我国高师科学教育专业教育实习的现状调查研究
发布时间：2021-11-19 09:13
教育实习是各国师范教育重要的组成部分,是师范生教学技能训练的一门综合实践课程。教育实习效果的好坏不仅影响着师资培训的质量,而且还关系着教师上岗以后的教学效果。因此在教师专业化和我国基础教育改革的背景下,考察我国师范教育的新兴专业—科学教育专业的发展概况,了解其教育实习现状,并通过对实习生和相关教师的反馈调查,发现教育实习中存在的问题,对进一步完善科学教育专业的教育实习,完善科学教育专业自身的建设具有一定的现实意义。基于此,本论文通过三个研究分别对以上问题进行了探讨,得出以下主要结论:（1）和传统教育实习相比,科学教育专业教育实习的形式与内容没有太大变化。实习形式以集中实习为主;教学实习仍然是最主要的实习内容;实习时间以6周和8周居多。实习生对教育实习形式和时间的满意度不高。其中一半以上的实习生对实习形式的态度为“一般”,对实习时间的态度为“不合适”,他们希望学校能够多增加一些实习形式,把实习时间延长至一个学期。访谈中教师认为科学教育专业的教育实习可以在一些新的领域做些尝试,例如尝试利用科技馆进行实习。（2）在实习指导方面,每个高校指导教师平均要指导11个人,每个实习学校指导教师平均要指...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 问题的提出
2 文献综述
2.1 相关界定
2.1.1 科学教育专业
2.1.2 教育实习
2.2 我国高师科学教育专业开设的背景
2.3 科学教育专业教育实习的相关研究
2.3.1 教育实习的研究现状
2.3.2 科学教育专业教育实习的研究现状
2.4 本研究的总体设计
3 我国高师科学教育专业教育实习开展的背景研究--对我国高师科学教育专业发展概况和培养目标的调查
3.1 调查目的与实施
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查实施
3.2 调查结果及分析
3.2.1 我国高师科学教育专业的发展概况
3.2.2 我国高师科学教育专业的培养目标
3.3 本研究的结论
4 我国高师科学教育专业教育实习的现状调查
4.1 调查目的与实施
4.1.1 调查目的
4.1.2 调查实施
4.2 调查结果及分析
4.2.1 被试的总体情况
4.2.2 科学教育专业教育实习形式与内容的调查
4.2.3 关于教育实习过程的调查
4.2.4 关于教育实习指导的调查
4.3 本研究的结论
5 我国高师科学教育专业教育实习现状的反馈调查
5.1 对实习生的反馈调查
5.1.1 调查目的与方法
5.1.2 调查对象
5.1.3 调查结果及分析
5.2 对相关教师的访谈
5.3 本研究的结论
6 结论与建议
6.1 总的结论
6.2 现状中存在的问题与原因探析
6.3 改革建议
6.4 研究的不足和有待改进之处
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英国“以中小学为基地”教育实习模式的特点及启示[J]. 高月春. 外国教育研究. 2007(12)
[2]论教师专业背景下的高师历史教育实习[J]. 陈辉. 历史教学(高校版). 2007(11)
[3]高师院校教育实习新模式的探索[J]. 丁新胜. 继续教育. 2007(09)
[4]国外教师教育实习的趋同性及对我国的启示[J]. 高月春. 现代教育科学. 2007(08)
[5]科学教育专业设置及人才培养的研究[J]. 侯汉娜,郑平,陈文生. 湖北教育学院学报. 2007(08)
[6]英国教师职前培养的教育实习及其启示[J]. 王较过,朱贺. 教师教育研究. 2007(04)
[7]高等师范院校教育实习研究综述[J]. 高月春. 山西师大学报(社会科学版). 2007(S1)
[8]高师科学教育专业人才培养模式的研究与实践[J]. 饶志明,翁文,林珩,蔡文联,姚碧霞,杨妙霞. 漳州师范学院学报(自然科学版). 2007(01)
[9]实施综合科学课程理科教师们准备好了吗——分科理科教师对综合科学课程适应性的调查与分析[J]. 王秀红,马云鹏,范雪媛. 教育理论与实践. 2007(05)
[10]高师院校实行委托教育实习的模式探索[J]. 尚国营. 黑龙江高教研究. 2007(03)
博士论文
[1]我国初中综合科学课程改革与发展的个案研究[D]. 王秀红.东北师范大学 2007
[2]信息技术中介的教育实习环境创设研究[D]. 王旭卿.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]我国高师师范专业顶岗实习实施效果现状调查研究[D]. 杨玉梅.西南大学 2008
[2]科学教育专业课程体系的研究[D]. 李延军.浙江师范大学 2006
[3]我国高师物理师范专业教育类课程设置的调查研究[D]. 胡丽.西南大学 2006
本文编号：3504740
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 问题的提出
2 文献综述
2.1 相关界定
2.1.1 科学教育专业
2.1.2 教育实习
2.2 我国高师科学教育专业开设的背景
2.3 科学教育专业教育实习的相关研究
2.3.1 教育实习的研究现状
2.3.2 科学教育专业教育实习的研究现状
2.4 本研究的总体设计
3 我国高师科学教育专业教育实习开展的背景研究--对我国高师科学教育专业发展概况和培养目标的调查
3.1 调查目的与实施
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查实施
3.2 调查结果及分析
3.2.1 我国高师科学教育专业的发展概况
3.2.2 我国高师科学教育专业的培养目标
3.3 本研究的结论
4 我国高师科学教育专业教育实习的现状调查
4.1 调查目的与实施
4.1.1 调查目的
4.1.2 调查实施
4.2 调查结果及分析
4.2.1 被试的总体情况
4.2.2 科学教育专业教育实习形式与内容的调查
4.2.3 关于教育实习过程的调查
4.2.4 关于教育实习指导的调查
4.3 本研究的结论
5 我国高师科学教育专业教育实习现状的反馈调查
5.1 对实习生的反馈调查
5.1.1 调查目的与方法
5.1.2 调查对象
5.1.3 调查结果及分析
5.2 对相关教师的访谈
5.3 本研究的结论
6 结论与建议
6.1 总的结论
6.2 现状中存在的问题与原因探析
6.3 改革建议
6.4 研究的不足和有待改进之处
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英国“以中小学为基地”教育实习模式的特点及启示[J]. 高月春. 外国教育研究. 2007(12)
[2]论教师专业背景下的高师历史教育实习[J]. 陈辉. 历史教学(高校版). 2007(11)
[3]高师院校教育实习新模式的探索[J]. 丁新胜. 继续教育. 2007(09)
[4]国外教师教育实习的趋同性及对我国的启示[J]. 高月春. 现代教育科学. 2007(08)
[5]科学教育专业设置及人才培养的研究[J]. 侯汉娜,郑平,陈文生. 湖北教育学院学报. 2007(08)
[6]英国教师职前培养的教育实习及其启示[J]. 王较过,朱贺. 教师教育研究. 2007(04)
[7]高等师范院校教育实习研究综述[J]. 高月春. 山西师大学报(社会科学版). 2007(S1)
[8]高师科学教育专业人才培养模式的研究与实践[J]. 饶志明,翁文,林珩,蔡文联,姚碧霞,杨妙霞. 漳州师范学院学报(自然科学版). 2007(01)
[9]实施综合科学课程理科教师们准备好了吗——分科理科教师对综合科学课程适应性的调查与分析[J]. 王秀红,马云鹏,范雪媛. 教育理论与实践. 2007(05)
[10]高师院校实行委托教育实习的模式探索[J]. 尚国营. 黑龙江高教研究. 2007(03)
博士论文
[1]我国初中综合科学课程改革与发展的个案研究[D]. 王秀红.东北师范大学 2007
[2]信息技术中介的教育实习环境创设研究[D]. 王旭卿.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]我国高师师范专业顶岗实习实施效果现状调查研究[D]. 杨玉梅.西南大学 2008
[2]科学教育专业课程体系的研究[D]. 李延军.浙江师范大学 2006
[3]我国高师物理师范专业教育类课程设置的调查研究[D]. 胡丽.西南大学 2006
本文编号：3504740
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