为何“案牍劳形”——时间政治视角下的大学教师学术规训

发布时间：2021-11-25 22:00

　　在充斥着竞速的全球化时代,自主、弹性的学术生活节奏受到很大影响,大学教师的情感焦虑逐渐成为一种社会症候。研究从时间政治的视角对此现象进行剖析,结果发现,时间不仅仅是外在于教师的客观存在,或由教师有效管理的客观存在,更是与教师在事件中相遇、纠缠、共同作用的存在。它通过关联教师的过往经验与未来期望,为当下行为定位,从而重塑教师的专业身份。时间政治的本质是国内外学术环境中各种竞争性制度的相互传导,因此在国家明确破除"五唯"的政策背景下,教育界要回归教育本质、遵循规律办学、树立正确的时间观,发挥管理制度的发展性功能,以解决教师焦虑和身份危机问题。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、学术工作需要教师的自主和沉潜
二、强势管理使得学术工作可见可测
三、时间加速促使教师重构其专业身份
四、竞争性制度环境带来的时间政治
五、破“五唯”背景下教师学术生活的展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]符号崇拜:消费主义文化视野中的“水课”批判[J]. 操太圣.  江苏高教. 2020(05)
[2]学术影响力评价的是非争议[J]. 阎光才.  教育研究. 2019(06)
[3]学术职业压力与教师行动取向的制度效应[J]. 阎光才.  高等教育研究. 2018(11)
[4]时不我待:中国大学教师学术工作的时间观研究[J]. 李琳琳.  北京大学教育评论. 2017(01)
[5]发表还是出局?——“Tenure-track”机制下青年教师发表国际学术期刊论文的压力[J]. 田美,陆根书.  复旦教育论坛. 2016(05)
[6]高校教师工作时间研究[J]. 刘贝妮.  开放教育研究. 2015(02)



本文编号：3518872