产学研融合促进生物工程专业的实践教学改革
发布时间：2022-01-01 23:34
生物工程产业发展迫切需要具有扎实生命科学基础知识和工程基础知识的工程师参与。本文介绍了上海大学生物工程专业实践教学培养计划,在实践教学上落实教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",并将产学研融合,进行了深入改革。通过对基础理论、实践训练和生产实践进行结合,夯实学生多方面的能力,特别是着重提升学生的工程实践能力、团队合作和领导力等。实践教学改革旨在培养出一批能够快速胜任生物工程企业工作岗位、有能力参与市场竞争的高素质工程师。
【文章来源】：生命的化学. 2020,40(07)CSCD
【文章页数】：6 页
【部分图文】：
近五年本科生参与全国竞赛和上海市市级竞赛获奖项目数和组员人数
培养学生解决复杂工程实践问题的能力也是课程实践教学体系的一个重要目标。解决复杂工程问题的能力是一系列能力的总和。根据最新的工程认证通用标准，复杂工程实践能力主要包括:能够综合运用数学、自然科学、工程基础和专业知识解决复杂的工程问题，包括对复杂工程问题的预测与模拟、设计、评价等[6-7]。我们的实践教学体系涵盖三种训练手段，都是主要针对要求不断深入的复杂工程问题的：大二和大三的科学训练课程，大三集中4周进行创新实验项目，大四为期14周的毕业设计训练。大二和大三科学训练课程是引导学生进入专业实验进行轮转，了解一些专业应用知识和实验技能。利用短学期集中进行实践教学。上海大学实行三长一短共四个学期制，短学期为4周时间，一般是六月中下旬和七月上旬。短学期集中安排实践教学活动，由于没有其他课程的干扰，学生有充足的时间专心实践课程训练，全面提高动手动脑能力。大一期间的短学期主要安排工科基础和综合训练；大二短学期主要安排基础生物实验操作基本技能训练，大三短学期安排学生进行综合性强的创新项目实验。大三阶段进行的创新实验项目是对学生各方面能力的“考验”。学生需要完成组队并进行创新实验的选题、背景调查、撰写实验方案并进行可行性课题答辩，项目完成后需要进行解题答辩。每个创新项目设一位指导老师作为场外指导。虽然有一个月的时间，实际上也是很紧张的。这需要项目小组合理安排成员任务，分工合作，及时进行数据总结、后期方案实施。提供给学生的实验场所不仅可以是生物实验中心教学平台，还可以是指导老师的专业实验室。通过创新项目的实践教学，学生可以初步学习到项目管理、质量管理和团队合作等多方面的能力，为最终独立进行毕业设计打下坚实的基础[8]。我们在2019年夏季短学期针对大三同学开放的创新实验项目也达到33项，满足了每个研究小组3～4人的合理配置。我院2019年获批的上海市市级大学生创新创业项目12项，学校级创新创业项目16项，合计的人均项目数达到10%。
根据专业特点和实际情况，我校的生物工程专业通过整合教学平台、优化教学配置、改善教学条件，将课程教学、科研教学和企业教学三方面深度融合，构建产学研融合的工程能力和创新能力的实践培养体系。在实践教学过程中始终贯穿工程设计和创新创业活动，着力培养学生的创新精神、创业意识。今后，我们将继续探索实施新工科建设，整合多学科教学内容，培养具有创新意识和设计开发能力、肩负时代责任的工程技术人才。
【参考文献】：
期刊论文
[1]校企合作模式下的细胞工程教学改革[J]. 陈亮,黄海,周树敏,何成,王娇,邓志瑞. 生命的化学. 2018(06)
[2]工业界视角下面向专业认证的工程实践类课程教学改革[J]. 耿俊浩,田锡天,马炳和. 高等工程教育研究. 2018(02)
[3]挑战与应对:新工科背景下工程实践教育的思考[J]. 陈悦. 南京航空航天大学学报(社会科学版). 2017(04)
[4]面向新工业革命的新工科人才素质结构及培养[J]. 姜晓坤,朱泓,李志义. 中国大学教学. 2017(12)
[5]基于《华盛顿协议》的高等工程教育的探索与实践[J]. 陈利华,赵津婷,姚立敏,李恒威,刘向东. 中国大学教学. 2017(10)
[6]科学谋划 创新推进 加快建设中国特色世界一流大学和一流学科[J]. 黄宝印. 中国高等教育. 2017(19)
[7]面向解决复杂工程问题能力培养的移动通信实训方案[J]. 李振松,李学华,王亚飞. 实验室研究与探索. 2017(07)
[8]工程教育理念引领创新人才培养模式——实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与实践[J]. 张先梅,张帆,黄婕,吴艳阳,惠虎,白云鹏. 化工高等教育. 2017(03)
[9]基于工程教育认证的“卓越工程师教育培养计划”质量评价探析[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2014(05)
[10]工程师课程教学模式在免疫学双语教学活动中的实践[J]. 黄海,贺燕云,Bertrand Favreau,肖俊杰,徐晓辉,华子义. 中国免疫学杂志. 2014(07)
本文编号：3563042
【文章来源】：生命的化学. 2020,40(07)CSCD
【文章页数】：6 页
【部分图文】：
近五年本科生参与全国竞赛和上海市市级竞赛获奖项目数和组员人数
培养学生解决复杂工程实践问题的能力也是课程实践教学体系的一个重要目标。解决复杂工程问题的能力是一系列能力的总和。根据最新的工程认证通用标准，复杂工程实践能力主要包括:能够综合运用数学、自然科学、工程基础和专业知识解决复杂的工程问题，包括对复杂工程问题的预测与模拟、设计、评价等[6-7]。我们的实践教学体系涵盖三种训练手段，都是主要针对要求不断深入的复杂工程问题的：大二和大三的科学训练课程，大三集中4周进行创新实验项目，大四为期14周的毕业设计训练。大二和大三科学训练课程是引导学生进入专业实验进行轮转，了解一些专业应用知识和实验技能。利用短学期集中进行实践教学。上海大学实行三长一短共四个学期制，短学期为4周时间，一般是六月中下旬和七月上旬。短学期集中安排实践教学活动，由于没有其他课程的干扰，学生有充足的时间专心实践课程训练，全面提高动手动脑能力。大一期间的短学期主要安排工科基础和综合训练；大二短学期主要安排基础生物实验操作基本技能训练，大三短学期安排学生进行综合性强的创新项目实验。大三阶段进行的创新实验项目是对学生各方面能力的“考验”。学生需要完成组队并进行创新实验的选题、背景调查、撰写实验方案并进行可行性课题答辩，项目完成后需要进行解题答辩。每个创新项目设一位指导老师作为场外指导。虽然有一个月的时间，实际上也是很紧张的。这需要项目小组合理安排成员任务，分工合作，及时进行数据总结、后期方案实施。提供给学生的实验场所不仅可以是生物实验中心教学平台，还可以是指导老师的专业实验室。通过创新项目的实践教学，学生可以初步学习到项目管理、质量管理和团队合作等多方面的能力，为最终独立进行毕业设计打下坚实的基础[8]。我们在2019年夏季短学期针对大三同学开放的创新实验项目也达到33项，满足了每个研究小组3～4人的合理配置。我院2019年获批的上海市市级大学生创新创业项目12项，学校级创新创业项目16项，合计的人均项目数达到10%。
根据专业特点和实际情况，我校的生物工程专业通过整合教学平台、优化教学配置、改善教学条件，将课程教学、科研教学和企业教学三方面深度融合，构建产学研融合的工程能力和创新能力的实践培养体系。在实践教学过程中始终贯穿工程设计和创新创业活动，着力培养学生的创新精神、创业意识。今后，我们将继续探索实施新工科建设，整合多学科教学内容，培养具有创新意识和设计开发能力、肩负时代责任的工程技术人才。
【参考文献】：
期刊论文
[1]校企合作模式下的细胞工程教学改革[J]. 陈亮,黄海,周树敏,何成,王娇,邓志瑞. 生命的化学. 2018(06)
[2]工业界视角下面向专业认证的工程实践类课程教学改革[J]. 耿俊浩,田锡天,马炳和. 高等工程教育研究. 2018(02)
[3]挑战与应对:新工科背景下工程实践教育的思考[J]. 陈悦. 南京航空航天大学学报(社会科学版). 2017(04)
[4]面向新工业革命的新工科人才素质结构及培养[J]. 姜晓坤,朱泓,李志义. 中国大学教学. 2017(12)
[5]基于《华盛顿协议》的高等工程教育的探索与实践[J]. 陈利华,赵津婷,姚立敏,李恒威,刘向东. 中国大学教学. 2017(10)
[6]科学谋划 创新推进 加快建设中国特色世界一流大学和一流学科[J]. 黄宝印. 中国高等教育. 2017(19)
[7]面向解决复杂工程问题能力培养的移动通信实训方案[J]. 李振松,李学华,王亚飞. 实验室研究与探索. 2017(07)
[8]工程教育理念引领创新人才培养模式——实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与实践[J]. 张先梅,张帆,黄婕,吴艳阳,惠虎,白云鹏. 化工高等教育. 2017(03)
[9]基于工程教育认证的“卓越工程师教育培养计划”质量评价探析[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2014(05)
[10]工程师课程教学模式在免疫学双语教学活动中的实践[J]. 黄海,贺燕云,Bertrand Favreau,肖俊杰,徐晓辉,华子义. 中国免疫学杂志. 2014(07)
本文编号：3563042
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