学习素养视域下的大学教学改革

发布时间：2022-01-11 16:23

　　高等教育普及化对大学生学习素养提出了新要求。大学生学习素养是大学生在接受高等教育阶段所养成的适应学习需要且能迁移至未来社会生活的能力和品质,具有持久性、可迁移性和集成性。当前我国大学教学存在片面的教师中心、浅表性学习、功利化教学等问题,严重制约了大学生学习素养的养成。大学教学改革要重视提高大学生学习素养,重视为不教而教、为培养大学生的创新素养而教、为大学生的终身发展而教,培养时代所需要的高素质专门人才。 

【文章来源】：高等教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、普及化高等教育时代的大学生学习素养
    1．大学生的学习素养
    2．高等教育普及化与大学生学习素养发展
二、我国大学生学习素养教育的现实关照
    1．片面的教师中心抑制了大学生的学习兴趣
    2．浅表性学习弱化了大学生学习素养的可迁移性
    3．功利化教学难以实现大学生学习素养的集成
三、致力于提高大学生学习素养的教学改革
    1．为不教而教
    2．为培养大学生的创新素养而教
    3．为大学生终身发展而教


【参考文献】：
期刊论文
[1]学习素养:风险社会中的教育诉求[J]. 洪志忠.  大学教育科学. 2020(03)
[2]大学教学改革新思维和新方向[J]. 别敦荣.  中国高教研究. 2020(05)
[3]一流本科教育应服务于学生的终身发展[J]. 别敦荣.  终身教育研究. 2019(02)
[4]普及化趋势与世界高等教育发展格局——基于联合国教科文组织统计研究所相关数据的分析[J]. 别敦荣,易梦春.  教育研究. 2018(04)
[5]“学会学习”素养的内涵与评价[J]. 贾绪计,王泉泉,林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[6]发展普及化高等教育与素质教育[J]. 别敦荣,夏颖.  中国高教研究. 2017(07)
[7]论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2016(03)



本文编号：3583088