研究生教育中师生导学关系研究——以武汉大学十届“我心目中的好导师”参评材料为例

发布时间：2022-01-26 00:50

　　研究生教育中师生导学关系不仅成为影响研究生导师立德树人成效的重要因素,同时也是影响研究生成人成才的关键要素。研究以武汉大学100位"我心目中的好导师"参评材料为例,根据扎根理论、运用Nvivo12进行开放式编码、轴向编码和核心编码,得出导学关系由育人与成才2个核心类属与若干其他类属构成,并将导学关系分为学术权威型、和谐育人型和榜样垂范型3种类型,每一种不同的导学关系既有共性也有个性。为了进一步完善与优化现有导学关系,应加强导师与研究生之间的沟通与交流,建立健全导师评价激励机制,强化研究生导师全面育人的素质与能力,全面提升导师立德树人的职责与水平。 

【文章来源】：江汉大学学报(社会科学版). 2020,37(06)

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

导学关系构成要素的理论模型

根据扎根编码所得的理论模型，师生导学关系中“工作态度”与“人格修养（人格品质）”是育人与成才类属中共同存在的关键要素，由此可知：良好的工作态度与人格修养不仅是学生对好导师评价的共同标准，也是好导师对学生的基本要求（见图2）。三、研究结果

【参考文献】：
期刊论文
[1]学校自主管理成效研究——以中国和日本中学的比较为基础[J]. 陈奕桦,韩凯辉.  江汉大学学报(社会科学版). 2020(01)
[2]人本主义视角下和谐导学关系的重构[J]. 张驰,刘海骅,练宸希,李婧.  现代教育管理. 2019(07)
[3]导师与研究生关系透视[J]. 许克毅,叶城,唐玲.  学位与研究生教育. 2000(02)



本文编号：3609481