自媒体时代高校隐性思想政治教育路径探析

发布时间：2017-05-16 22:11

  本文关键词：自媒体时代高校隐性思想政治教育路径探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从报刊、杂志到广播、电视、网络,新的媒介技术层出不穷,直到今天自媒体成为网络媒介发展的最新产物。人们的生活也随之发生着巨大的变化,如今我们已然进入了一个新的时代—自媒体时代。大学生是这个时代下最活跃的群体,自媒体迅速的被他们所掌握和追捧。自媒体的出现在给大学生带来丰富便捷生活的同时,一些负面影响也确实客观存在着。高校思想政治教育工作必须认识到这个问题,单独依靠原有的显性思想政治教育模式已经不符合自媒体时代下的高校环境和新时代大学生的个性特征。自媒体时代下,高校必须重视隐性思想政治教育的地位和功能,创新思想政治教育工作方式方法,并以此来增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性。《自媒体时代高校隐性思想政治教育路径探析》一文运用了比较分析、理论联系实际等研究方法,首先分别对自媒体和高校隐性思想政治教育的内涵、特征等进行了界定,并把高校隐性思想政治教育和显性思想政治教育做了比较分析,突出了隐性思想政治教育的独特优势以及与自媒体极高的契合度。继而进一步分析了自媒体与高校隐性思想政治教育的相关性,并且阐明了自媒体给高校隐性思想政治教育工作带来的新契机和全新挑战；其次从理论借鉴和现实依据两大方面对自媒体时代下高校开展隐性思想政治教育工作的可行性做出了综合分析,为接下来的研究做好铺垫；最后从前提保证、基本方向、具体路径三个步骤探析了自媒体时代下高校开展隐性思想政治教育的路径,也就是如何实现的问题,力求形成自媒体时代下高校隐性思想政治教育研究的系统体系。
【关键词】：自媒体 高校 隐性思想政治教育
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G206
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 选题背景与研究意义8-10
• 1.1.1 选题背景8-9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 研究现状10-11
• 1.2.1 国外研究现状综述10
• 1.2.2 国内研究现状综述10-11
• 1.3 论文基本框架11-12
• 1.4 研究方法与创新之处12-14
• 1.4.1 研究方法12-13
• 1.4.2 创新之处13-14
• 第二章 自媒体及其与高校隐性思想政治教育的相关性研究14-23
• 2.1 自媒体及其传播14-16
• 2.1.1 发展中的“自媒体”概念14
• 2.1.2 自媒体时代的来临14-16
• 2.2 高校隐性思想政治教育概述16-20
• 2.2.1 高校隐性思想政治教育的内涵16
• 2.2.2 高校隐性思想政治教育的特征16-17
• 2.2.3 高校隐性思想政治教育的载体17-18
• 2.2.4 高校隐性思想政治教育与显性思想政治教育的比较分析18-20
• 2.3 自媒体与高校隐性思想政治教育的相关性20-23
• 2.3.1 自媒体为高校隐性思想政治教育的发展提供了契机20-21
• 2.3.2 自媒体向高校隐性思想政治教育的实现提出了挑战21-23
• 第三章 自媒体时代高校隐性思想政治教育的可行性分析23-31
• 3.1 自媒体时代下高校开展隐性思想政治教育的理论指导与借鉴23-28
• 3.1.1 马克思主义哲学相关理论指导23-25
• 3.1.2 心理学相关理论借鉴25-26
• 3.1.3 教育学相关理论借鉴26-27
• 3.1.4 传播学相关理论借鉴27-28
• 3.2 自媒体时代下高校开展隐性思想政治教育的现实依据28-31
• 3.2.1 网络环境新变革的需要28-29
• 3.2.2 大学生思想行为发展的需要29
• 3.2.3 创新思想政治教育工作理念的需要29-30
• 3.2.4 增强思想政治教育工作实效的需要30-31
• 第四章 自媒体时代高校隐性思想政治教育的路径探析31-39
• 4.1 隐性思想政治教育的前提保证31-33
• 4.1.1 提升隐性思想政治教育过程中大学生主观能动性31-32
• 4.1.2 强化高校思想政治教育工作者的自媒体媒介素养32
• 4.1.3 重视高校校园自媒体环境的建设、管理以及优化32-33
• 4.2 隐性思想政治教育的原则方法33-36
• 4.2.1 以人为本33-34
• 4.2.2 循序渐进34-35
• 4.2.3 常态常新35-36
• 4.3 隐性思想政治教育的具体路径36-39
• 4.3.1 把握自媒体语境下的社会舆情,弘扬舆论教育主旋律36-37
• 4.3.2 利用自媒体时代下的传播媒介,构建思想互动新桥梁37-38
• 4.3.3 依托自媒体环境下的资源信息,建设和谐的校园文化38-39
• 结论39-40
• 参考文献40-43
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果43-44
• 致谢44

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本文编号：372029