关公文化引入山西地方大学课程体系研究

发布时间：2017-05-17 11:15

  本文关键词：关公文化引入山西地方大学课程体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：关公文化是山西地方文化的重要组成部分,是中华传统文化的瑰宝,包涵丰富的物质文化和精神文化内涵,具有一定的教育价值、德育价值和人文价值,是山西地方大学课程的重要资源。作为山西八大文化品牌之一的关公文化,需要得到大众正确的认识,以及地方大学的合理开发和利用,本研究主要针对如何将关公文化引入山西地方大学课程体系展开论述。本研究首先概述了关公文化的内涵、特点和地位。接着阐述了关公文化的课程价值。作为大学课程的重要资源,关公文化不仅包涵忠义、仁勇、智信的道德文化,具有非常高的德育价值；并且对提高大学生人文素养,提升大学生对地方文化的认同感发挥重要的人文价值。其次,分析了关公文化引入山西地方大学课程体系的内容。在课程目标上,体现在了解关公文化,掌握关公文化核心知识的认知目标；培养学生地方认同感和自豪感的情意目标；培养学生忠义、仁勇、智信道德情操的价值观目标三个方面。从课程内容上,“忠”“义”“仁”“信”的道德文化内容；小说、诗词等关公文学作品,京剧、杂剧、蒲州梆子等关公戏曲和多种多样的关庙建筑的艺术文化内容；关公文化中庙制和祀典的制度文化内容都是关公文化可以引入课程的内容。在课程实施过程中,教师要注重增加学生如参观历史遗迹等的实践活动,加强学生探究学习,鼓励学生开放学习,从这三个方面与关公文化教育相结合,以期达到更好的学习效果。再次,提出关公文化引入山西地方大学课程体系的四种途径：与已有课程内容相结合的课程教学渗透；根据不同学科专业开设公共选修课或者专业选修课；聘请关公文化研究者、信仰者、继承人等举办文化讲座；组织学生参观关庙关祠等历史遗迹的实践活动。通过这四种途径,使关公文化系统地渗入大学课程之中。最后,为使关公文化顺利引入山西地方大学课程体系,还需要地方政府提高对关公文化引入山西地方大学课程体系的重视程度,加大对关公文化引入研究和推广的资金投入；关公文化研究机构也要不断提升自身的研究能力和研究水平,同时加强与地方高校的沟通交流,主动为大学提供相关研究成果,与学校共同开展教师培训,指派研究人员在校园内开展关公文化讲座,与学生直接交流；此外,山西地方大学也要为关公文化的引入创造良好的内外部环境,提升教师培训质量,保障教师的专业素质。同时,山西地方政府、关公文化研究机构和山西地方大学必须建立长效合作机制,相互配合、紧密协作,为关公文化引入山西地方大学课程体系的落实提供强有力的保障。
【关键词】：关公文化 引入 山西地方大学课程 课程体系
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.3
【目录】：

• 中文摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 第一章 绪论13-19
• 1.1 研究缘起13-14
• 1.2 研究目的14
• 1.3 研究意义14
• 1.4 研究现状14-18
• 1.4.1 关公文化研究14-16
• 1.4.2 文化引入课程体系研究16-18
• 1.5 研究思路18
• 1.6 研究方法18-19
• 1.6.1 文献法18
• 1.6.2 访谈法18-19
• 第二章 关公文化概述19-23
• 2.1 关公文化内涵19-20
• 2.2 关公文化特点20-22
• 2.2.1 广泛性21
• 2.2.2 群众性21
• 2.2.3 世俗性21-22
• 2.2.4 包容性22
• 2.2.5 延续性22
• 2.3 关公文化地位22-23
• 第三章 关公文化课程价值诠释23-27
• 3.1 关公文化是大学课程的重要资源23-24
• 3.2 关公文化的德育价值24-26
• 3.2.1 忠义的道德文化24-25
• 3.2.2 仁勇的道德文化25
• 3.2.3 智信的道德文化25-26
• 3.3 关公文化对提高大学生人文素养的价值26-27
• 第四章 关公文化引入山西地方大学课程体系的内容27-35
• 4.1 课程目标27-28
• 4.1.1 认知目标27
• 4.1.2 情意目标27-28
• 4.1.3 价值观目标28
• 4.2 课程内容28-32
• 4.2.1 道德文化内容28-29
• 4.2.2 艺术文化内容29-31
• 4.2.3 制度文化内容31-32
• 4.3 课程实施32-35
• 4.3.1 增加实践活动32-33
• 4.3.2 加强探究学习33
• 4.3.3 鼓励开放学习33-35
• 第五章 关公文化引入山西地方大学课程体系的途径35-41
• 5.1 课堂教学渗透35-37
• 5.2 开设选修课37-39
• 5.3 举办文化讲座39-40
• 5.4 参观历史遗迹40-41
• 第六章 关公文化引入山西地方大学课程体系的保障41-45
• 6.1 政府方面41-42
• 6.2 研究机构方面42-43
• 6.3 学校方面43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-52
• 附录52-54
• 附录1 关于《山西地方史》课程与关公文化的访谈提纲52-53
• 附录2 关于关公文化研究的访谈提纲53-54
• 攻读学位期间取得的研究成果54-55
• 致谢55-56
• 个人简况及联系方式56-57
• 承诺书57-58

【参考文献】

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