在线同伴互评的评语采纳倾向——基于情绪体验的视角

发布时间：2024-02-15 10:59

　　在线同伴互评评语能否被采纳是衡量同伴互评效果的重要指标。然而,在同伴互评活动中,什么样的评语对同伴最有价值,哪种评语类型易被采纳,以及为什么会被采纳,目前的研究还没有明确的结论,甚至还有相当大的争论。本研究通过对某高校"现代教育技术"课程开展在线同伴互评活动的评语数据分析及评语采纳倾向的调查发现:1)同伴互评活动中,同伴反馈的评语类型导致大学生的情绪体验存在显著差异。2)大学生对同伴反馈评语产生的情绪体验会显著影响其对该评语采纳的倾向。3)在情感类评语中,大学生更倾向于采纳对其作品进行赞扬与认可的支持评语;在认知类评语中,大学生更倾向于采纳针对其作品提出具体修改意见的指导建议类评语;在元认知类评语中,大学生更倾向于采纳对其作品进行深入分析的评估类评语。本研究最后从互评氛围创设、评价量规制定、评语态度引导方面提出了提升大学生在线同伴互评的评语采纳率的建议。

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【文章目录】：
一、引 言
二、文献回溯
    (一)评语分类及对评语采纳的影响
    (二)情绪体验类别
    (三)评语的情绪体验与评语采纳
三、研究设计
    (一)样本与课程设计
    (二)研究工具设计
        1.同伴评语类型编码表
        2.情绪体验与评语采纳关系问卷
    (三)实验流程
四、研究结果
    (一)反馈评语对学生情绪体验的影响
        1.评语类型统计
        2.情绪体验类别统计
        3.反馈评语类型与情绪体验的差异
            1)情感类评语的情绪体验
            2)认知类评语的情绪体验
            3)元认知类评语的情绪体验
    (二)情绪体验与评语采纳关系的方差分析
五、结论与建议
    (一)创设积极愉快的互评氛围
    (二)准确把握评价量规
    (三)辩证看待同伴互评中的表扬与批评



本文编号：3899631