网络文化背景下的大学生社会主义荣辱观教育

发布时间：2024-04-20 11:03

　　21世纪是网络的时代,伴随着网络的飞速发展,一种现代新兴的文化现象—网络文化也应运而生。网络文化使得人类的信息传播方式、人际交往方式、文化教育方式、休闲娱乐方式等方方面面都发生了变革。当今的大学生是在学校、社会、家庭、网络等多重教育体系的熏陶下成长起来的,网络文化不仅改变着大学生的人生观、世界观和价值观,同时也对高校的思想政治教育工作产生了重大的影响。大学生社会主义荣辱观教育作为高校思想政治教育的重要内容,其内涵和特征也随着网络文化的发展而不断的更新。因此,如何在网络文化背景下积极有效的开展大学生荣辱观教育工作,已经成为高校思想政治教育工作者亟待研究和解决的一项重要课题。 本文认为,在网络文化背景下开展大学生荣辱观教育,要针对网络文化的特点以及网络文化对大学生荣辱观的影响,确立具有时代性的教育内容和教育理念;以网络为平台,综合社会、学校和家庭的合力,统筹规划、系统设计,建立大学生荣辱观教育的规范体系,切实提高大学生荣辱观教育的针对性和实效性。 本文主要从四个方面研究分析了网络文化背景下大学生社会主义荣辱观教育的相关问题。 第一部分阐释了“网络文化背景下大学生社会主义荣辱观教育的内涵及其...

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引言
    （一） 问题的提出及选题意义
    （二） 国内外研究现状
    （三） 研究的思路、方法和创新点
一、网络文化背景下大学生社会主义荣辱观教育的内涵及其特征
    （一） 网络文化的内涵和特征
        1. 网络文化的内涵
        2. 网络文化的特征
    （二） 网络文化对大学生荣辱观的影响
        1. 大学生荣辱观的内涵
        2. 网络文化对大学生荣辱观的影响
    （三） 网络文化背景下大学生荣辱观教育的特点
        1. 大学生荣辱观教育模式由静态、抽象式向动态、情境式转变
        2. 教育者和受教育者的交流由单向传输向双元互动发展
        3. 大学生荣辱观教育的时空由现实世界向虚拟世界延伸
二、网络文化对大学生社会主义荣辱教育的双重效应
    （一） 网络文化对大学生荣辱观教育的积极影响
        1. 增强了大学生荣辱观教育工作的针对性和实效性
        2. 创新发展了大学生荣辱观教育工作的手段和方法
        3. 激发了大学生参与荣辱观教育的主动性和积极性
    （二） 网络文化对大学生荣辱观教育的消极影响
        1. 网络文化的多元性干扰了大学生荣辱观教育的方向
        2. 网络文化的动态性使得教育者控制教育活动的能力减弱
        3. 网络文化的虚拟性削弱了大学生荣辱观教育的效果
三、网络文化背景下大学生社会主义荣辱观教育的内容及理念
    （一） 网络文化背景下大学生荣辱观教育的内容
        1. 网络文化与国家荣辱观教育
        2. 网络文化与人民荣辱观教育
        3. 网络文化与科学荣辱观教育
        4. 网络文化与劳动荣辱观教育
        5. 网络文化与集体荣辱观教育
        6. 网络文化与诚信荣辱观教育
        7. 网络文化与法纪荣辱观教育
        8. 网络文化与生活荣辱观教育
    （二） 网络文化背景下大学生社会主义荣辱观的教育理念
        1. 坚持以“人”为本的荣辱观教育理念
        2. 坚持网络德育与学校思想教育主渠道相结合的教育理念
        3. 确立由灌输教育向养成教育转化的教育理念
        4. 树立榜样示范的教育理念
四、网络文化背景下大学生社会主义荣辱观教育的途径
    （一） 优化和调控校园网络文化，打造荣辱观教育的宽广平台
        1. 加强校园网络基础设施建设，完善管理和监控机制
        2. 优化网络平台，打造社会主义荣辱观理论学习的主阵地
    （二） 创建网络文化普及的新模式，增强荣辱观教育的魅力
        1. 创新网络理论宣传的形式，提高荣辱观教育的说服力
        2. 关注网络工具的多样性，提高荣辱观教育的有效性
    （三） 加强网络文化队伍建设，提高荣辱观教育人员的素质
        1. 建设新型的思想政治理论教育师资队伍
        2. 建设高素质的校园网络管理队伍
    （四） 强化网络法制和道德观念，营造荣辱观教育的良好氛围
        1. 创建大学生荣辱观教育的良好社会环境
        2. 营造大学生荣辱观教育的良好家庭氛围
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3959318