本科生学业成绩的同伴效应研究

发布时间：2024-06-11 03:20

　　同伴在大学生发展中具有独特作用和重要价值,对学习态度、学习动机激发以及学习结果具有重要影响。通过对全国4 461名本科生的调查分析发现,宿舍层面的同伴关系对本科生的学业表现兼具显著的正向与负向效应。班级层面的同伴互动对本科生课内外学习、个人探究、集体学习获益程度以及逃课和挂科影响显著,但实践中同伴互动存在不足。且同伴交往中的冲突对本科生不同维度学业表现影响存在差异。研究认为,应优化学生宿舍成员结构,鼓励同伴互动,促进同伴正向影响最大化。引导本科生保持适度合群与独立,充分利用同伴力量,营造支持学生发展的同伴学习氛围。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计与方法
    （一）调查对象与样本分布
    （二）研究设计与分析思路
三、研究结果
    （一）本科生室友关系、同伴互动以及学业表现情况
        1. 本科生室友关系与同伴互动。
        2. 本科生学习获益程度及逃课、挂科情况。
    （二）人口学分布规律
    （三）室友关系与同伴互动对本科生学业表现的回归分析
四、结论与建议
    （一）结论
        1. 同伴群体对本科生学习兼具较大的正向与负向作用，且影响存在内部差异。
        2. 本科生同伴互动对其学业表现影响显著，但实践中同伴互动存在不足。
        3.“负面干扰型”室友关系会对本科生学习的不同层面产生差异化作用。
    （二）建议
        1. 优化学生宿舍分配机制，发挥室友正向影响。
        2. 构建本科生交往与互动平台，促进同伴互动。
        3. 加强教师引导，帮助学生在适当的合群与足够的独立间取得平衡。



本文编号：3992326