基于人职匹配理论的女大学生创业心理教育研究

发布时间：2017-05-31 05:05

  本文关键词：基于人职匹配理论的女大学生创业心理教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以人职匹配理论为依据,结合社会角色理论和女性学理论,整理女性创业的研究成果和女大学生创业教育的实际,在理论研究的基础上,通过问卷调查法、访谈法和文献研究法对女大学生创业中遇到的心理障碍进行解析。描绘出影响女大学生创业心理的因素,具体包括传统的男尊女卑的观念,当代环境逆流和创业教育的缺失等。女大学生要创业成功,首先需要合理定位自己,而人职匹配理论是职业选择的关键理论。大学生就业难是时代的背景,在社会性别歧视下生存的女大学生的处境更加艰难。这样,运用什么样的方法使女大学生调整好心态,以其调动女大学生的创业积极性,寻求途径缓解就业压力,最终让更多的女大学生参与到创业活动中,是值得研究的地方。本文系统地分析和探讨了女大学生创业中的若干心理问题。针对这些问题以及问题产生的原因,对导致女大学生的自卑心理、角色定位偏差、竞争意识缺乏所带来的依赖心理等问题进行了剖析。通过对高校创业心理教育的研究和了解,结合女性在现代社会的创业现状,从政府、高校和家庭三个层面提出相应建议措施,以便因材施教,达到更佳的创业教育效果。联合各方努力,在人职匹配理论的作用下,为国家解决就业问题,为高校提高就业水平和教育质量,为女大学生自身的成才成长提供一种坚实的后盾,是本文研究的目的所在。
【关键词】：人职匹配 女大学生 创业心理教育
【学位授予单位】：南京林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-18
• 一、选题依据9-11
• 二、国内外研究现状11-16
• （一）国外研究现状11-14
• （二）国内研究现状14-16
• 三、研究的主要内容和方法16-17
• （一）研究的主要内容和难点16
• （二）研究方法16-17
• 四、研究的价值和创新点17-18
• 第一章 女大学生创业心理教育的理论依据18-26
• 一、女大学生创业与创业心理18-21
• （一）就业与创业的关系18-19
• （二）大学生心理的一般特征19-20
• （三）女大学生的创业心理20-21
• 二、女大学生创业心理教育的相关理论21-26
• （一）人职匹配理论21-24
• （二）社会角色理论24-25
• （三）女性学理论25-26
• 第二章 女大学生人格类型与创业心理相关度分析26-35
• 一、实际型人格类型对社交能力的影响27-28
• （一）实际型人格类型的特征27-28
• （二）实际型人格对社交能力的影响及调查分析28
• 二、研究型人格类型对领导力的影响28-29
• （一）研究型人格类型的特征28-29
• （二）研究型人格对领导力的影响及调查分析29
• 三、艺术型人格类型对办事能力的影响29-31
• （一）艺术型人格类型的特征29-30
• （二）艺术型人格对办事能力的影响及调查分析30-31
• 四、社会型人格类型对机械操作能力的影响31-32
• （一）社会型人格类型的特征31
• （二）社会型人格对机械操作能力的影响及调查分析31-32
• 五、企业型人格类型对科学研究精神的影响32-33
• （一）企业型人格类型的特征32
• （二）企业型人格对科学研究精神的影响及调查分析32-33
• 六、传统型人格对思维灵活性的影响33-35
• （一）传统型人格类型的特征33
• （二）传统型人格对思维灵活性的影响及调查分析33-35
• 第三章 影响女大学生创业心理的社会因素35-42
• 一、传统观念对女大学生创业心理的影响35-37
• （一）性别角色分工影响女大学生创业心理35-36
• （二）传统文化中男尊女卑观念36-37
• 二、当前社会竞争中的性别劣势37-39
• （一） 女性性别特点对创业心理的影响37
• （二）性别歧视对女大学生创业心理的影响37-39
• 三、创业教育的缺失39-42
• （一）学校创业及创业心理教育滞后39-40
• （二）家庭对女大学生创业心理教育缺失40-42
• 第四章 女大学生创业心理的调适42-49
• 一、人格特性与职业匹配42
• （一）深刻把握职业性质42
• （二）深入了解自身心理特点42
• 二、根据人职匹配理论调整心态42-45
• （一）客观认识自身个性特质，做到扬长避短42-43
• （二）认清兴趣所在43-44
• （三）有效的心理调节和控制44-45
• 三、顺应人职匹配原则创造优势45-49
• （一）顺应个体特性46
• （二）顺应性格特征46-47
• （三）创造自身优势47-49
• 第五章 女大学生创业心理教育的基本路径49-56
• 一、建立创业心理教育体系49-50
• （一） 建立并完善创业心理教育的政策49
• （二）健全创业心理教育教学体系49-50
• 二、改进高校创业心理教育方法50-52
• （一）完善创业心理教育课程设置50
• （二）实现创业心理教育方法多样化50-52
• 三、强化创业心理自我教育52-54
• （一）认清创业的形势52
• （二）正确把握自我心理特点52-53
• （三）积极做好创业的身心准备53-54
• 四、重视家庭对创业的心理支持54-56
• （一）营造和谐的创业心理氛围54-55
• （二）加强对子女创业的物质与精神支持55
• （三）重视对子女创业挫折的心理安慰55-56
• 结语56-57
• 参考文献57-62
• 附录 1：女大学生创业心理状况调查问卷62-65
• 附录 2：关于女大学生创业心理的访谈提纲65-66
• 攻读学位期间发表的学术论文66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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2 吴学兵;吴海云;;关于高校就业指导模式创新的思考[J];教育与现代化;2006年01期

3 于丽君;邵瑞;;创业教育:解决女大学生就业问题的有效途径[J];济宁学院学报;2009年05期

4 王军,何苗 ,黄曙萍;大学生就业的新趋势及其引发的思考[J];江苏高教;2004年01期

5 魏影;;论女大学生创业存在的问题及其应对措施[J];继续教育研究;2013年01期

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  本文关键词：基于人职匹配理论的女大学生创业心理教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：408678