基于成就需要理论的高校教师学术假制度构建研究

发布时间：2017-06-09 14:16

  本文关键词：基于成就需要理论的高校教师学术假制度构建研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在当今快速发展的社会,高校教师的工作更加繁忙,需要一段集中的时间来更新调节自己,通过不断学习,不断提高自己的教学能力和科研水平来适应社会形势的发展。学术假制度是一种师资培养制度,为教师自主开展科学研究和学术活动提供了平台,是部分高校师资管理体系建设的客观需求,是高校教师管理制度体系的有益补充,能够满足部分教师个人专业化发展的主观需要。高校教师学术假制度可以为高校教师提供专门从事科研和学术活动的时间,促进其知识更新和积累、取得高水平科研成果、更新教育方法,促进高校教师学术水平的提高。本文借鉴美国社会心理学家麦克莱兰的成就需要理论,针对如何满足教师个体的成就需要、如何提高组织绩效和教师学术水平,如何帮助教师有效利用学术假等问题,以教师为主体,通过对中美两国学术假制度进行对比分析,对国内5所高校14位教师和管理人员调研访谈,了解其对于学术假的体会、看法与期待,深入分析中美两国学术假制度的典型案例,探讨学术假制度是满足与提高教师成就需要的一项措施。针对学术假制度构建和执行方面存在的问题,分析影响教师执行学术假的因素,结合我国实际情况提出高校教师学术假制度构建的对策建议。本论文共分五章。第一章绪论主要论述选题与意义,包括选题依据与问题、研究意义、国内外研究现状,研究内容、拟解决的关键问题等,并确定论文研究框架。第二章简要介绍学术假、需要与激励等相关概念,介绍理论基础并阐释理论基础在研究中的适切性。第三章介绍我国高校教师学术假制度概况,对比分析九所高校学术假制度的内容。第四章介绍美国高校教师学术假制度概况,对中美两国学术假制度进行对比分析。通过访谈深入了解我国使用过学术假的教师学术假过程及体会,未使用学术假的教师及管理者对于学术假制度的看法,总结学术假制度构建和执行方面存在的问题。第五章借鉴成就需要理论,总结分析教师学术假制度的框架内容和激励因素,基于我国不同高校的发展定位,结合高校和教师需求的实际情况从学术假的目的、内容和执行等方面提出学术假制度构建的对策建议。
【关键词】：学术假 成就需要 高校教师 制度构建
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第１章 绪论9-25
• 1.1 问题的提出9-11
• 1.1.1 选题依据与问题9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 文献综述11-21
• 1.2.1 国外研究现状11-17
• 1.2.2 国内研究现状17-20
• 1.2.3 已有的研究述评20-21
• 1.3 研究方案21-23
• 1.3.1 研究目标、内容及拟解决的关键问题21
• 1.3.2 研究思路21-22
• 1.3.3 研究方法22-23
• 1.4 本章小结23-25
• 第2章 相关概念界定及理论基础25-35
• 2.1 相关概念界定25-29
• 2.1.1 学术假25-27
• 2.1.2 制度27
• 2.1.3 需要与激励27-29
• 2.2 理论基础29-34
• 2.2.1 成就需要理论29-31
• 2.2.2 成就需要理论在管理中的应用31-32
• 2.2.3 成就需要理论在研究中的适切性分析32-34
• 2.3 本章小结34-35
• 第3章 我国高校教师学术假制度35-45
• 3.1 发展历程35-37
• 3.1.1 起步时期35
• 3.1.2 初步发展时期35-36
• 3.1.3 发展时期36-37
• 3.2 九所高校学术假制度内容对比37-43
• 3.2.1 有关申请条件40
• 3.2.2 有关工资待遇40-41
• 3.2.3 有关时间期限41
• 3.2.4 有关申请及审批程序41-42
• 3.2.5 有关形式及任务42
• 3.2.6 有关过程反馈42
• 3.2.7 有关考核42-43
• 3.3 本章小结43-45
• 第4章 中美两国高校教师学术假制度对比及案例分析45-73
• 4.1 中美两国学术假制度对比45-50
• 4.1.1 我国学术假制度45
• 4.1.2 美国学术假制度45-48
• 4.1.3 中美两国学术假制度对比分析48-50
• 4.2 中美两国学术假案例分析50-70
• 4.2.1 我国学术假的调研访谈50-60
• 4.2.2 我国学术假案例60-62
• 4.2.3 美国学术假案例62-70
• 4.3 本章小结70-73
• 第5章 我国高校教师学术假制度构建的对策建议73-83
• 5.1 基于成就需要理论的学术假制度框架设计73-75
• 5.1.1 总体定位73
• 5.1.2 激励因素分析73-74
• 5.1.3 框架设计74-75
• 5.2 学术假制度构建的政策导向建议75-81
• 5.2.1 学术假目标76
• 5.2.2 学术假内容76-80
• 5.2.3 学术假执行80-81
• 5.3 本章小结81-83
• 结论83-85
• 参考文献85-91
• 附录91-95
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文95-97
• 致谢97

【共引文献】

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本文编号：435719