高校“思政课”辩论式教学中的教师角色探析

发布时间：2017-06-14 18:09

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【摘要】：辩论式教学作为一种行之有效的教学方式,受到不少"思政课"教师的青睐。然而,在具体实施过程中,许多教师出现了角色定位不当的问题。如果从应然的角度分析,"思政课"教师应当在辩论式教学中承担六种角色。要想胜任上述角色,必须具备三个方面的条件。
【作者单位】： 华东政法大学马克思主义学院;
【关键词】： “思政课” 辩论式教学 教师角色
【基金】：全国教育科学规划国家社科基金教育学青年项目“大学生人生态度现状与转化研究”(编号:CIA110137)
【分类号】：G641
【正文快照】： 思想政治理论课(以下简称“思政课”)作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地,担负着宣传国家主流意识形态、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任[1]。可是,由于多重因素的影响和制约,导致当前高校“思政课”缺乏吸引力和感染力,未能发挥最佳的教育功能,没有取得

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

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本文编号：450169