顶层设计理念下的学前教育专业理论课程实践教学改革——以《学前心理学》课程为例

发布时间：2017-06-15 21:05

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【摘要】：目前,学前教育专业毕业生普遍遭到"理论高于实践"和"实践能力差"的评价,存在入职适应期较长、入职早期实践能力欠缺的问题。我校在实践教学体系的构建与改革中运用顶层设计理念另辟蹊径,尝试在专业理论课程中围绕岗位核心技能提升这一主旨开展学生实践能力培养的改革,取得了一定的成效。
【作者单位】： 韶关学院韶州师范分院教育系;
【关键词】： 学前教育专业 理论课程 实践教学 改革
【基金】：广东韶关学院第十四批校级教育教学改革研究项目“顶层设计理念下的学前教育专业实践教学体系改革”(项目编号:SYJY20131466)的阶段性成果之一
【分类号】：G652;B844.12-4
【正文快照】： 1幼儿园教师职前实践能力培养的现实观照当前我国学前教育师资职前培养沿袭的是学前教育中职、大专、本科三级体系。无论是职校,还是大专院校,在专业能力培养方面均普遍遭到“理论高于实践”和“实践能力差”的评价,毕业生存在入职适应期较长、入职早期实践能力欠缺等典型问题

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