教育公平视野下的高校教学管理制度研究

发布时间：2017-06-20 04:05

  本文关键词：教育公平视野下的高校教学管理制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国高等院校在开展教学管理工作时,均相当重视教学管理制度的建立和健全工作,该项工作具有重要的地位和作用,它对于提高教学质量、培养高级专门人才以及高校各项教学工作的运行具有重要的意义。本文所研究的教育公平视野下高校教学管理制度,实质是对教学管理制度的公平性进行研究,而教学管理制度的公平性是教育制度公正的重要组成部分。在对教学管理制度进行研究的工作中,本人发现教育公平理论拥有相当积极的现实意义,能够为我们分析和探究高等学校教学管理制度中存在的问题以及解决的对策等方面提供了独特的视角。目前我国的高等学校积极探求和改革教学管理制度,针对教学管理制度等方面加强了公平性的研究和建设,保障了人才培养的要求。本文分别从教育学、哲学、管理学以及伦理学等多学科角度出发,综合运用了文本分析法、比较法、访谈调查法等多种方法,本着理论和实践、问题和对策相结合的原则展开分析。首先是对主要研究对象进行概念的厘清,分别对教育公平、教育管理制度以及教学管理制度进行定义,从而进一步阐明教育公平理念在高等学校的教学管理制度中的作用;其次,通过某高校教学管理制度的文本分析,得出了在学籍管理制度、考核管理制度、实践教学管理制度以及教师管理制度中教育公平缺失的表现和成因。最后,在此基础上提出了基于教育公平理论的高校教学管理制度改革的相关对策,即要先建立“以人为本”的管理理念,优化高等学校的学籍管理制度;建立多样化的考评制度,改变行政管理理念,提倡教学自由,形成具体的、科学的、符合人性化需求的高校教学管理制度的发展方式,构建和谐的高校管理环境。
【关键词】：教育公平 高等学校 教学管理制度
【学位授予单位】：中原工学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1.绪论10-20
• 1.1 研究的背景与意义10-14
• 1.1.1 研究的背景10-13
• 1.1.2 研究的意义13-14
• 1.2 国内外研究现状14-18
• 1.2.1 国内研究现状14-16
• 1.2.2 国外研究现状16-18
• 1.3 研究方法及创新点18-20
• 1.3.1 主要研究方法18
• 1.3.2 主要创新点18-20
• 2.教育公平与高校教学管理制度的关系20-27
• 2.1 教育公平的内涵20-21
• 2.1.1 公平20
• 2.1.2 教育公平20-21
• 2.2 高校教学管理制度的内涵21-25
• 2.2.1 高校教育管理制度21
• 2.2.2 高校教学管理制度概念界定21-24
• 2.2.3 高校教学管理制度内涵辨析24-25
• 2.3 教育公平理念在高校教学管理制度中的重要性25-27
• 2.3.1 促进社会的和谐发展25
• 2.3.2 教育发展的需要25-26
• 2.3.3 人自身存在和发展的需要26-27
• 3.高校教学管理制度公平性现状分析——以Z学院为例27-38
• 3.1 学籍管理制度27-30
• 3.1.1 学籍管理制度的作用27-28
• 3.1.2 学籍管理制度中教育公平缺失的表现28-30
• 3.2 考核管理制度研究30-33
• 3.2.1 考核制度的作用30
• 3.2.2 考核管理制度中教育公平缺失的表现30-33
• 3.3 实践教学管理制度33-35
• 3.3.1 实践教学管理制度的作用33
• 3.3.2 实践教学管理制度中教育公平缺失的表现33-35
• 3.4 教师管理制度35-38
• 3.4.1 教师管理制度的作用35
• 3.4.2 教师管理制度公平性缺失的表现35-38
• 4.高校教学管理制度公平性缺失的成因38-42
• 4.1 学籍管理制度中公平性缺失的成因38
• 4.1.1 对学生限制过多38
• 4.1.2 实施过程中的限制因素38
• 4.2 考核管理制度中公平性缺失的成因38-40
• 4.2.1 对考试功能认识的不全面38-39
• 4.2.2 考试反馈体制的缺失39
• 4.2.3 教学资源配置的不全面39-40
• 4.3 实践教学管理制度中公平性缺失的成因40
• 4.3.1 学科竞赛经费不足40
• 4.3.2 缺乏均衡考虑重点学科发展40
• 4.4 教师管理制度中公平性缺失的成因40-42
• 4.4.1 缺少定性与定量的方式有机结合40-41
• 4.4.2 师资管理机制的不完善41-42
• 5.基于教育公平视野的高校教学管理制度改革深化对策42-49
• 5.1 树立“以人为本”的核心教学管理理念与模式42-43
• 5.1.1 以学生为本42
• 5.1.2 以教师为本42-43
• 5.2 完善学籍管理制度，人才培养43-44
• 5.2.1 提供个性化的学习方式43
• 5.2.2 鼓励学生参与学籍管理43
• 5.2.3 推广实行“小学期制度”43-44
• 5.2.4 档案管理更加规范化、便捷化44
• 5.3 建立多样化的教学考核评价制度44-46
• 5.3.1 丰富考核形式，向多样化发展44-45
• 5.3.2 考核内容要真正反映学生的能力45
• 5.3.3 改善学习资源使用服务制度45-46
• 5.4 完善实践教学管理制度及机制46-47
• 5.4.1 加强校企合作，搭建实践平台46-47
• 5.4.2 加大经费引入，提供实践经费47
• 5.5 建立尊重理解教师的教师管理制度47-49
• 5.5.1 给予教师自主管理的空间48
• 5.5.2 制度执行中教师的尊严问题48-49
• 结语49-51
• 参考文献51-54
• 附录54-58
• 致谢58-59

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