“90后”女大学生性观念教育研究

发布时间：2017-07-05 10:09

  本文关键词：“90后”女大学生性观念教育研究

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【摘要】：“90后”女大学生的性心理成熟促使她们对性知识的渴望日益强烈,然而正规性观念教育的缺失,使她们对性道德、性文明、性观念都缺乏科学的认识。因此,当代女大学生的性观念表现出复杂多样的特点,存在着恐惧、依赖、困惑等各种心理问题。不成熟的人格亦不能帮助她们做出正确的判断和选择,导致其性行为也在不同程度上存在着失范的隐患。对“90后”女大学生开展性观念教育是当下十分必要的举措,这不仅有利于当代女大学生身心健康发展,更能促进社会良好风气的形成。本文是基于问卷调查,对当下社会环境下的“90后”女大学生进行性观念教育现状做出分析概述。通过实证调查法,针对性行为、性观念、性教育这三个方面,抽取300名在校女大学生进行调查。总体上对高校女大学生的性观念教育现状进行考察,分析其现有性观念教育现状,了解其对性观念教育的要求。调查与分析发现,当代女大学生性行为和性观念总体趋于理性,虽未偏离大学生日常道德行为规范,但是也存在着一些不容忽视的问题。同时,也存在着一些不可避免的矛盾冲突:一是女大学生的性健康伦理知识,并没有随着她们性意识的觉醒而发挥教育引导作用。二是我国传统文化与女大学生对性知识的渴望存在矛盾。本文根据女大学生的性观念的变化,针对高校女大学生性观念教育问题提出行之有效的解决路径当作本次调查研究的重点,同时也在理论上丰富思想政治教育学中关于性观念教育问题的研究。
【关键词】：90后 女大学生 性观念 性教育
【学位授予单位】：长安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-17
• （一）研究背景及意义9-12
• 1．研究背景9-11
• 2．研究意义11-12
• （二）国内外研究现状12-15
• 1．国内研究现状12-13
• 2．国外研究现状13-15
• （三）研究思路和研究方法15-16
• 1．研究思路15
• 2．研究方法15-16
• （四）创新之处16-17
• 一、性观念教育的相关理论及特征17-23
• （一）性观念含义与内容17-18
• 1．性观念含义17-18
• 2．性观念内容18
• 3．健康的性观念18
• （二）性教育相关理论18-20
• 1．性教育含义19
• 2．社会性别概念19
• 3．女大学生性教育理论19-20
• （三）“90后”女大学生性观念的特征20-23
• 1．总体性观念：趋于开放20-21
• 2．恋爱观：自由与盲从并存21
• 3．性爱观：理智与冲动并存21-22
• 4．性现象观：理性与客观并存22-23
• 二、“90后”女大学生性观念教育存在的问题分析23-34
• （一）问卷设计与调查23-24
• 1．调查目的23
• 2．调查内容23
• 3．调查问卷设计23
• 4．调查范围和问卷回收结果23-24
• （二）“90后”女大学生性观念教育存在的问题24-29
• 1．性观念教育标准不统一25
• 2．性观念教育重视程度不够25-26
• 3．性观念教育知识体系不完善26-28
• 4．性观念教育形式单一28-29
• （三）“90后”女大学生性观念教育存在问题的原因分析29-34
• 1．社会大环境因素29-31
• 2．学校性观念教育的缺失31-32
• 3．家庭性观念教育的不作为32-33
• 4．女大学生的自身因素33-34
• 三、“90后”女大学生性观念教育的原则与对策34-44
• （一）“90后”女大学生性观念教育的原则34-35
• 1．突出女大学生主体性原则34
• 2．注重特殊性与全面性相结合的原则34
• 3．坚持自我教育与教育相结合原则34-35
• （二）“90后”女大学生性观念教育的对策35-44
• 1．确定性观念教育标准35
• 2．全方位重视性观念教育35-36
• 3．完善性观念教育内容36-38
• 4．拓展性观念教育形式38-40
• 5．创新性观念教育模式40-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-50
• 攻读学位期间取得的研究成果50-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 郭晋林;冯国强;裴义;邓旭阳;;1000名大学生性观念的调查与分析[J];东南大学学报(医学版);2007年06期

2 汪松明;;对我国大学生价值观特点的思考[J];教育探索;2007年07期

3 徐叶彤;师范类高校女大学生性健康教育与德育教育[J];中国健康教育;2005年02期

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本文编号：521504