大学生友善德性培育研究

发布时间：2017-07-20 20:19

  本文关键词：大学生友善德性培育研究

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【摘要】：在经济快速发展、信息飞速传播的社会里,友善这一德性似乎已被日夜忙碌着的人们遗忘。特别是对当前的大学生来说,成长在改革开放的时代里,生活在市场经济的背景下,实用主义、功利主义倾向加重,极端个人主义有所滋长,是非、善恶、美丑界限混淆。然而他们又是国家的栋梁之才,是祖国腾飞的中坚力量,引导着社会的主流方向。为了中华民族传统美德的弘扬,为了中国共产党优良传统的继承,为了整个社会思想道德素养的提升,为了社会主义和谐社会的建成,更为了中国梦的早日实现,必须加强对大学生的友善德性培育,使之内化于心,外化于行。本文着眼于社会最新动态,以十八大报告提出的社会主义核心价值观为指导,研究如何提高大学生友善德性培育水平。主要分为四部分。第一部分在界定选题背景与研究意义的基础上,溯源友善思想,阐述了友善德性和友善德性培育的内涵,并在此基础上总结了友善德性培育的主要特征、主要内容。第二部分回顾了新中国以来大学生友善德性培育历程,主要包括:建国初期,友善德性培育破旧立新;十年社会主义建设时期,友善德性培育探索建设;“文革”期间,友善德性培育混乱无章;改革开放以来的新时期,友善德性培育恢复发展。并阐述了建国以来大学生友善德性培育的方法启示。第三部分分析了当前大学生友善德性及培育存在问题和原因。大学生友善德性存在问题主要有:友善行为欠缺,友善意识淡薄;大学生友善德性培育存在问题体现在:友善德性培育缺乏实效性、针对性和整体性。在对这些问题进行深入剖析的情况下,得出如下原因:学校德育工作不完善,大学生自身重视不够,外部环境有不良影响。第四部分针对出现的问题及其原因,提出解决对策和建议。第一,从学校入手,加大高校友善德性培育力度,明确大学生友善德性培育目标,丰富大学生友善德性培育内容,拓展大学生友善德性培育途径,健全大学生友善德性培育机制;其次,通过提高友善德性认知及情感体验,引导大学生进行自我教育;最后,发挥大众传媒引导教育作用,强化家长友善德性培育责任,建立社会、学校、家庭三位一体的培育模式,加强友善德性培育外部环境建设。
【关键词】：大学生 友善德性 培育 社会主义核心价值观
【学位授予单位】：中国地质大学(北京)
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 选题背景与研究意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 研究现状与存在问题12-15
• 1.2.1 研究现状12-15
• 1.2.2 存在问题15
• 1.3 研究问题、思路与方法15-16
• 1.4 研究重点、难点及创新点16-18
• 第2章 友善思想溯源与友善德性培育概述18-31
• 2.1 友善思想溯源18-23
• 2.1.1 中国传统文化中的友善思想18-20
• 2.1.2 西方文化中的友善思想20-22
• 2.1.3 中国共产党的友善思想22-23
• 2.2 友善德性培育概述23-31
• 2.2.1 友善德性内涵23-24
• 2.2.2 友善德性培育内涵24-25
• 2.2.3 友善德性培育主要特征25-27
• 2.2.4 大学生友善德性培育内容27-31
• 第3章 新中国成立以来大学生友善德性培育回顾31-38
• 3.1 建国初期大学生友善德性培育31-32
• 3.1.1 社会历史背景31-32
• 3.1.2 友善德性培育破旧立新32
• 3.2 十年社会主义建设时期大学生友善德性培育32-33
• 3.2.1 社会历史背景32-33
• 3.2.2 友善德性培育探索建设33
• 3.3 “文革”十年大学生友善德性培育33-35
• 3.3.1 社会历史背景34
• 3.3.2 友善德性培育混乱无章34-35
• 3.4 改革开放以来大学生友善德性培育35-36
• 3.4.1 社会历史背景35
• 3.4.2 友善德性培育恢复发展35-36
• 3.5 新中国以来大学生友善德性培育的方法启示36-38
• 3.5.1 注重理论联系实际36-37
• 3.5.2 注重开拓创新37
• 3.5.3 注重启发与引导37-38
• 第4章 当前大学生友善德性及培育存在问题和原因分析38-50
• 4.1 大学生友善德性存在问题39-41
• 4.1.1 大学生友善意识淡薄39-40
• 4.1.2 大学生友善行为欠缺40-41
• 4.2 大学生友善德性培育存在问题41-43
• 4.2.1 友善德性培育缺乏实效性42
• 4.2.2 友善德性培育缺乏针对性42-43
• 4.2.3 友善德性培育缺乏整体性43
• 4.3 大学生友善德性培育存在问题成因43-50
• 4.3.1 学校德育工作不完善44-45
• 4.3.2 大学生自身重视不够45-46
• 4.3.3 外部环境有不良影响46-50
• 第5章 加强大学生友善德性培育对策50-65
• 5.1 加大高校友善德性培育力度50-59
• 5.1.1 明确大学生友善德性培育目标51
• 5.1.2 丰富大学生友善德性培育内容51-53
• 5.1.3 拓展大学生友善德性培育途径53-57
• 5.1.4 健全大学生友善德性培育机制57-59
• 5.2 引导大学生进行自我教育59-61
• 5.2.1 提高友善德性认知59-60
• 5.2.2 增强友善情感体验60-61
• 5.3 优化友善德性培育外部环境61-65
• 5.3.1 发挥大众传媒引导教育作用61-62
• 5.3.2 强化家长友善德性培育责任62-63
• 5.3.3 建立社会、学校、家庭“三位一体”培育模式63-65
• 结语65-66
• 致谢66-67
• 参考文献67-73
• 附录一73-75
• 附录二75

【参考文献】

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