体育硕士研究生学习倦怠与应对方式关系的研究

发布时间：2017-07-28 11:23

  本文关键词：体育硕士研究生学习倦怠与应对方式关系的研究

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【摘要】：体育硕士研究生教育作为国家培养体育高级人才的教育,是体育教育事业输入高级教学科研人才的重要途径。学习倦怠指个体因为长期的学习压力而产生情绪低落、行为不当和个人成就感低落等症状。笔者在平时自身学习和科研中发现身边体育硕士研究生均有不同程度的学习倦怠现象,学习倦怠正日渐成为导致体育硕士研究生产生消极精神状态的主要根源,直接造成体育专业硕士研究生学习质量的下降,严重影响高级体育教学科研人才的输入质量。目前关于体育硕士研究生学习倦怠的研究仍在起步阶段,本研究从国内外关于学习倦怠的相关理论出发,针对我国体育硕士研究生进行调查,通过运用具有较高信、效度的问卷,展开对体育硕士研究生学习倦怠与应对方式的研究及分析,了解体育硕士研究生学习倦怠和应对方式的总体状况和特点；探讨不同应对方式与学习倦怠各维度之间的关系；试图寻找到导致体育硕士研究生学习倦怠的关键因素,为有效开展体育硕士研究生心理健康教育工作,使其能够健康发展提出针对性的建议。研究结论如下：(])体育硕士研究生总体上来说确实存在学习倦怠现象,且倦怠现象较为严重,应该引起体育教育工作者的高度重视。(2)体育硕士研究生学习倦怠总体在性别、年级、婚恋状况、生源地、学习成绩上存在显著差异；体育硕士研究生学习倦怠总分及各维度在211工程院校与非211工程院校之间差异不显著。(3)回归分析结果表明学习情感、学习兴趣、学习性格、学习意志、学习动机五因素均对体育硕士研究生学习倦怠影响比较强烈,达到了显著水平：且学习倦怠低分组在五个影响因素得分均低于学习倦怠高分组。(4)应对方式与学习倦怠均具有着高度的相关性,其中积极应对对学习倦怠各维度具有反向预测作用,而消极应对对学习倦怠各维度具有正向预测作用。(5)回归分析结果显示：积极应对与消极应对对情绪低落预测率为35%：积极应对与消极应对对行为不当测率为30%；积极应对与消极应对对成就感低预测率为27%。
【关键词】：体育硕士研究生 学习倦怠 影响因素 应对方式
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-10
• 1.1 选题依据9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意义9-10
• 2 文献综述10-16
• 2.1 概念的界定10-12
• 2.1.1 学习倦怠定义10-12
• 2.1.2 应对方式定义12
• 2.2 国内外研究现状12-15
• 2.2.1 学习倦怠研究现状12-14
• 2.2.2 学习倦怠影响因素研究现状14-15
• 2.2.3 学习倦怠量表15
• 2.2.4 应对方式测量工具15
• 2.3 关于学习倦怠与应对方式关系的研究15-16
• 3 研究对象和研究方法16-17
• 3.1 研究对象16-17
• 3.2 研究方法17
• 3.2.1 问卷调查法17
• 3.2.2 数理统计法17
• 4 研究结果17-28
• 4.1 体育硕士研究生学习倦怠现状研究17-23
• 4.1.1 体育硕士研究生学习倦怠的总体状况描述17-18
• 4.1.2 不同特征的被试学习倦怠差异性比较18-23
• 4.2 体育硕士研究生学习倦怠的影响研究23-25
• 4.2.1 对体育硕士研究生学习倦怠影响因素的回归分析23-24
• 4.2.2 学习倦怠高分组和低分组在各影响因素上的比较24-25
• 4.3 体育硕士研究生学习倦怠与应对方式关系研究25-28
• 4.3.1 不同被试特征体育硕士研究生应对方式比较25-27
• 4.3.2 应对方式各因子与学习倦怠不同维度的回归分析27-28
• 5 分析与讨论28-37
• 5.1 体育硕士研究生学习倦怠的整体状况28-30
• 5.1.1 学习倦怠在性别上的差异性28
• 5.1.2 学习倦怠在年级上的差异性28-29
• 5.1.3 学习倦怠在婚恋状况上的差异性29
• 5.1.4 学习倦怠在生源地上的差异性29-30
• 5.1.5 学习倦怠在成绩上的差异性30
• 5.2 体育硕士研究生学习倦怠影响因素30-33
• 5.2.1 动机对学习倦怠的影响30-31
• 5.2.2 兴趣对学习倦怠的影响31-32
• 5.2.3 情感对学习倦怠的影响32
• 5.2.4 性格对学习倦怠的影响32-33
• 5.2.5 意志对学习倦怠的影响33
• 5.3 体育硕士研究生学习倦怠与应对方式的关系33-37
• 5.3.1 体育硕士研究生应对方式总体状况描述33-34
• 5.3.2 学习倦怠与积极应对的相关性34-35
• 5.3.3 学习倦怠与消极应对的相关性35-37
• 6 研究结论与建议37-40
• 6.1 研究结论37
• 6.2 对策与建议37-38
• 6.3 研究局限38-40
• 7 参考文献40-42
• 附录42-47
• 致谢47

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