大学生思想政治教育评价体系创新研究

发布时间：2017-08-01 08:02

  本文关键词：大学生思想政治教育评价体系创新研究

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【摘要】：大学生思想政治教育工作是高等教育的重要组成部分,关系到立德树人这一根本任务的实现。随着我国经济社会的飞速发展和教育改革的深入推进,大学生思想政治教育工作面临着新的问题和考验,如何适应新形势、满足新要求是当前高校迫切需要解决的问题。实施对高校大学生思想政治教育工作的评价,建立科学的评价体系和评价方法,则是推动高校思想政治教育工作的重要手段和有效途径。 为建立科学、合理、可操作的符合当今时代需要的大学生思想教育评价体系、评价方法,更加全面地、客观地测量和评价大学生思想教育状况,进一步适应当今社会对大学生选拔过程中的科学化、标准化以及现代化的客观要求,本文首先针对当前大学生思想政治教育评价体系存在评价目标狭隘、评价方式单一、评价指标缺乏针对性和评价标准主观性等不足,提出了构建大学生思想政治教育评价指标体系的基本原则。其次,在文献调研和对比研究的基础上,结合中宣部、教育部有关文件精神,从不同的方面建立健全了大学生思想政治教育评价的指标体系。再次,本文通过分析现有的思想政治教育方面的评价方式,并借鉴国内外对管理绩效的量化方法,根据大学生思想政治教育评价体系的指标特点,对比分析了多种确定指标权重的数学方法,建立并完善了不同指标体系的量化方法。本文最后基于指标隶属度函数模型,建立了科学合理的大学生思想政治教育模糊数学综合评价模型。 本文最后以西南石油大学为例进行了实例分析,评价结果表明本文所建立的大学生思想教育评价体系与之前西南石油大学的评价结果吻合良好,充分说明本文建立的大学生思想政治教育模糊综合评价模型是科学有效的。
【关键词】：大学生思想政治教育 评价体系 指标体系 综合评价模型 模糊数学
【学位授予单位】：西南石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-14
• 1.1 研究目的及意义7-8
• 1.1.1 研究目的7
• 1.1.2 研究意义7-8
• 1.2 国内外研究现状8-9
• 1.2.1 国内研究现状8-9
• 1.2.2 国外研究现状9
• 1.2.3 研究现状评述9
• 1.3 研究的理论依据9-11
• 1.3.1 马克思主义思想政治教育理论10
• 1.3.2 马克思主义人的全面发展理论10
• 1.3.3 系统科学理论10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.4.1 文献研究法11
• 1.4.2 对比研究法11
• 1.4.3 定量分析法11-12
• 1.5 研究的重点、难点及创新点12-14
• 1.5.1 研究的重点12
• 1.5.2 研究的难点12
• 1.5.3 研究的创新点12-14
• 第2章 大学生思想政治教育评价体系综述14-19
• 2.1 大学生思想政治教育评价体系的内涵14-15
• 2.1.1 评价的概念14
• 2.1.2 体系的概念14
• 2.1.3 大学生思想政治教育评价体系的界定14-15
• 2.2 大学生思想政治教育评价体系的特征15-17
• 2.2.1 目的性15-16
• 2.2.2 动态性16
• 2.2.3 对比性16
• 2.2.4 互动性16-17
• 2.3 当前大学生思想政治教育评价体系问题分析17-19
• 2.3.1 大学生思想政治教育评价目标狭隘17
• 2.3.2 大学生思想政治教育评价方式单一17-18
• 2.3.3 大学生思想政治教育评价指标缺乏针对性18
• 2.3.4 大学生思想政治教育评价标准的主观性18-19
• 第3章 大学生思想政治教育评价指标体系的建立19-35
• 3.1 建立大学生思想政治教育评价指标体系的基本原则19-20
• 3.1.1 政策导向性原则19
• 3.1.2 合目的性原则19-20
• 3.1.3 全面性原则20
• 3.2 大学生思想政治教育评价指标体系的主要内容20-28
• 3.2.1 学校大学生思想政治教育的组织领导20-21
• 3.2.2 学校大学生生思想政治教育的队伍建设21-22
• 3.2.3 学校思想政治理论课开设22-23
• 3.2.4 学校课堂外思想政治教育工作开展23-26
• 3.2.5 学校大学生思想政治教育的条件保障26-27
• 3.2.6 学校大学生思想政治教育的育人环境27-28
• 3.3 确立大学生思想政治教育评价指标体系权重的数学方法28-35
• 3.3.1 数理统计方法28-31
• 3.3.2 模糊协调决策法31
• 3.3.3 模糊关系方程法31-32
• 3.3.4 层次分析法32-35
• 第4章 大学生思想政治教育综合评价模型35-43
• 4.1 指标隶属度函数模型建立35-37
• 4.1.1 重点指标筛选35-36
• 4.1.2 基于统计规律的重点指标函数模型构建36-37
• 4.2 模糊综合评价模型建立37-43
• 4.2.1 模糊理论的基本原理37-38
• 4.2.2 确定评价因素权重集合38-41
• 4.2.3 单因素评价矩阵(向量)建立41-42
• 4.2.4 综合模糊评价模型确定42-43
• 第5章 案例分析-以西南石油大学为例43-53
• 5.1 大学生思想政治教育评价指标权重的确定43-48
• 5.1.1 关键因素指标(一级指标)的权重44
• 5.1.2 影响关键因素指标的二级指标权重44-48
• 5.2 大学生思想政治教育评价模型应用48-52
• 5.2.1 关键指标评价标准确定48-50
• 5.2.2 关键指标量化50
• 5.2.3 单因素评价矩阵应用50-51
• 5.2.4 综合评价矩阵应用51-52
• 5.3 大学生思想政治教育评价结论分析52-53
• 第6章 结论53-55
• 6.1 结论53
• 6.2 对未来研究工作的建议53-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘希宋,张德明;模糊数学在人力资源管理绩效评价中的应用研究[J];商业研究;2003年05期

2 刘明,袁保宗,唐晓芳;证据理论k-NN规则中确定相似度参数的新方法[J];电子学报;2005年04期

3 徐志远;左辉;;思想政治教育环境:现代思想政治教育学的重要范畴[J];湖北社会科学;2007年05期

4 李伟东;;论大学生思想政治教育实效性评价的原则[J];湖北社会科学;2008年07期

5 李伟东;刘敏姬;;论网络思想政治教育评价的特性[J];湖北社会科学;2010年03期

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8 陈洁;高国希;;大学生思想政治教育内容体系研究[J];思想理论教育导刊;2011年10期

9 张春秀;;实践思维方式下思想政治教育评价客体的澄明[J];湖北社会科学;2012年07期

10 马迅;叶金福;;大学生思想政治教育评价的当代价值取向[J];当代世界与社会主义;2013年02期

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本文编号：603196