自考本科与普通本科工科类物理教材内容难度的比较研究

发布时间：2017-08-05 14:06

  本文关键词：自考本科与普通本科工科类物理教材内容难度的比较研究

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【摘要】：当今社会是人才竞争的社会,知识是最重要的资本,且科学技术日新月异,国内外都在大力提倡终身学习和自学成才,而编撰适合广大自学成才者学习的教材就非常必要。在我国三十多年来一直实行的高等教育自学考试教育中,物理课程一直作为高等教育自考本科工科类多数专业必修的公共基础课,因此,比较研究自考本科工科类物理教材以修订或编撰具有时代性的自学考试的本科物理教材就很有必要。查阅文献可知,关于自考本科工科类物理教材的研究比较少,而用定量的研究方法讨论自考本科工科类物理教材的难度等方面的相关文献就更少,本论文的研究目的就是通过现行与旧版自考本科工科类物理教材的纵向比较及现行自考本科工科类物理教材与现行普通本科工科类典型物理教材的横向比较得出自考本科工科类物理教材的难度值比较数据,同时比较得出内容体系、知识点的学习要求层次比例、例习题的设置以及编排风格方面的差异,以期能在修订或编撰自考本科工科类物理教材的时候,给予参考性建议。本研究通过调查研究和文献分析选取自考本科和普通本科工科类典型物理教材作为研究对象,在统计分析的基础上,从现行与旧版的自考本科工科类物理教材比较、现行普通本科工科类典型物理教材比较、现行自考本科工科类物理教材与现行普通本科工科类物理教材比较等三个维度进行比较研究,得出如下结论：一、相对旧版自考本科工科类物理教材,现行自考本科工科类物理教材内容模块减少了2个：知识点减少了77个；总难度值减小了124；平均难度值增加0.14;例题数量增加了24个；习题数量减少21个,习题题型增加；编排风格基本一致,均紧扣考试大纲。二、现行普通本科工科类物理教材的共有特征是内容覆盖面广、模块编排顺序自成体系、知识点平均为308.50个、总难度值平均为675.25,平均难度值平均为2.24,学习具有选择性、例题数量平均为169.75个、习题题型少但数量平均为832个、重视思考性、栏目设置多、侧重教学和指导学生自学、印刷排版灵活、教辅资料配套、开发网络课程资源等,编排风格各具特色。三、相对现行普通本科工科类代表物理教材,现行自考本科工科类物理教材风格迥异：内容覆盖面减小了约50%、知识点少了180个、总难度小了426、平均难度值小了0.16、没有设置选学内容、例题少了42个、习题题型多但数量少了63.23%、栏目少、侧重指导自学和考试辅导、排版印刷传统、网络课堂系统化规范化。最后得到启示,修订或编撰自考本科工科类物理教材时在定位教材的主要功能为辅助全国高等教育自学考试的基础上,可略增加整体难度,保持平均难度,可借鉴普通本科工科类物理教材的编排风格,如设置少量选学内容、适当调整知识模块的编排顺序、适当添加栏目、艺术排版、设置少量的思考题以及提供必要的数学基础知识等。
【关键词】：自考本科 工科类 物理教材 难度 比较
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642;O4-4
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 研究的内容及意义9
• 1.2 概念界定及文献综述9-10
• 1.3 研究的方法和思路10-14
• 第二章 自考物理课程的现状14-16
• 2.1 自考简介14-15
• 2.2 全国自考科目中物理课程设置的简介15-16
• 第三章 自考本科工科类统编物理教材内容难度的比较研究16-35
• 3.1 《物理(工)自学考试大纲》两个版本的比较和分析16-19
• 3.2 自考本科工科类统编物理教材的分析19-30
• 3.2.1 丁俊华主编的《物理(工)》的分析19-25
• 3.2.2 吴王杰主编的《物理(工)》的分析25-30
• 3.3 自考本科工科类统编物理教材内容难度的比较30-35
• 3.3.1 内容体系的比较30-32
• 3.3.2 内容难度值的比较32-33
• 3.3.3 认知能力层次的比较33-34
• 3.3.4 例习题设置的比较34
• 3.3.5 编排风格的比较34-35
• 第四章 普通本科工科类典型物理教材内容难度的比较研究35-60
• 4.1 《理工科类大学物理课程教学基本要求(2010年版)》的简介35-36
• 4.2 普通本科工科类典型物理教材的分析36-54
• 4.2.1 程守洙、江之永主编的《普通物理学(第六版)》的分析36-41
• 4.2.2 马文蔚等主编的《物理学(第六版)》的分析41-45
• 4.2.3 张三慧主编的《大学物理学(第三版)C6版》的分析45-50
• 4.2.4 严导淦主编的《物理学(第5版)》的分析50-54
• 4.3 普通本科工科类典型物理教材内容难度的比较54-60
• 4.3.1 内容体系的比较54-56
• 4.3.2 内容难度值的比较56-58
• 4.3.3 学习要求层次的比较58-59
• 4.3.4 例习题设置的比较59
• 4.3.5 编排风格的比较59-60
• 第五章 自考本科与普通本科工科类代表物理教材内容难度的比较研究60-65
• 5.1 本科物理课程自学考试大纲与教学基本要求的比较60
• 5.2 自考本科与普通本科工科类代表物理教材内容难度的比较60-65
• 5.2.1 内容体系的比较60-61
• 5.2.2 内容难度值的比较61-63
• 5.2.3 学习要求层次的比较63
• 5.2.4 例习题设置的比较63
• 5.2.5 编排风格的比较63-65
• 第六章 研究的结论与不足65-70
• 6.1 研究的结论65-68
• 6.2 研究的启示68
• 6.3 研究的不足68-70
• 参考文献70-71
• 附录71-79
• 附录一 部分“十二五”普通高等教育本科工科类国家级规划教材书目71-73
• 附录二 研究选取的自考本科和普通本科工科类典型物理教材书目73-74
• 附录三 本科物理教材难度赋值及例习题原始统计样表74-77
• 附录四 本科物理教材难度值及例习题分章统计样表77-78
• 附录五 本科物理教材难度值及例习题对比样表78-79
• 致谢79

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 章曦;李配军;吴方平;董秋云;马书云;;匀速率曲线运动轨迹的数值分析[J];南京晓庄学院学报;2012年03期

2 周晨腾;杨升高;李宝强;黄思训;项杰;;基于光的波粒二象性猜想的数学仿真[J];数学的实践与认识;2012年14期

3 马书云;王慧;吴方平;刘翠翠;;自主趣味实验提高自主学习能力的实践[J];实验技术与管理;2015年09期

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本文编号：625252