病例讨论在实验诊断学教学中对临床思维能力培养的作用分析

发布时间：2017-08-06 13:21

  本文关键词：病例讨论在实验诊断学教学中对临床思维能力培养的作用分析

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【摘要】：目的探讨病例讨论在实验诊断学教学中对临床思维能力培养的作用。方法以我校2011级临床医学专业八个班级的412名学生为研究对象,根据研究的回顾性分析原则,依据随机法进行分组,其中选择四个班级为研究组200名学生,即:实施病例讨论法在实验诊断学教学中;剩余四个班级为对照组212名学生,即:沿用原有教学模式在实验诊断学教学中。学期末通过自制的"教学情况调查量表"、以及"临床思维能力实践考核"对两组学生进行考核。结果研究组对选用教材满意率98.50%,教学内容满意度97.50%,教学形式满意度98.50%;均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);经过考核后,研究组实践能力考核平均(83.26±5.04)分,优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论病例讨论法更有助于提高学生学习实验诊断学的兴趣及临床实践能力。
【作者单位】： 齐齐哈尔医学院附属第二医院检验科;
【关键词】： 实验诊断学 教学改革 病例讨论 效果
【分类号】：G642;R-4
【正文快照】： 实验诊断学既属于临床医学中的一门基础学科,也是基础医学与临床医学之间的桥梁学科[1],其以培养临床医师为目的,故而该课程的核心应以培养临床思维能力为核心⑵,我教研室在总结多年教学经验的基础上,在实验诊断学教学中引人“病例讨论”法,以期对于医学生的临床思维能力的培

【参考文献】

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本文编号：630022