改革开放后外人来鄂留学教育研究

发布时间：2017-08-14 02:04

  本文关键词：改革开放后外人来鄂留学教育研究

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【摘要】：来华留学教育,不仅是留学教育的重要内容,还是教育国际交流与合作的重要渠道。早在隋唐时期,就有外国留学生在华求学。明清时期,也有数批琉球学生赴华留学。民国时期,国民政府实行双边教育交流计划,其中就包括留学生的交流,但彼时赴华留学生数量十分有限。共和国成立初期,我国开始接受东欧的第一批留学生来华学习,其时来华留学生数量由政府严格控制,总体规模不大。“文革”期间,受国内政治形势的影响,外国留学生的招收基本上处于停滞状态。改革开放政策实施以来,我国高等院校开始与世界各国高校展开更为广阔的交流合作,来华留学教育事业得到很大发展。湖北作为一个教育大省,在其推进“教育强省”建设过程中,也非常重视发展留学教育,来鄂留学教育呈蓬勃发展态势。本研究以改革开放以后外人来鄂留学为研究对象,在对近30余年的来鄂留学教育发展历史进行梳理的基础上,分析其特点与规律,总结经验,为湖北省留学生教育事业提供历史借鉴。本文将时间点定于改革开放政策实施以后,以外人来鄂留学教育为对象,主要包括四个部分的内容：第一部分,为了便于读者清楚来鄂留学教育发展的整个历史脉络,先对改革开放以前的来鄂留学进行简要介绍,然后以改革开放后的外人来鄂留学教育为重点内容,根据各时期不同的政治、经济环境与来鄂留学的实际,将其划分为三个阶段,重新起航(1978～1989年),规模初现(1990-1999年),蓬勃发展(2000～至今),并对每个阶段的来鄂留学开展情况进行探析与总结。第二部分,总结改革开放以后来鄂留学教育的基本特点,主要有四个特点：价值取向由服务政治转向促进教育,发展规模由长期平缓到快速增长,总体结构由集中单一到丰富多元,管理体制由不甚健全到渐趋完善。第三部分,指出来鄂留学教育存在的问题,并对其原因进行分析。第四部分,针对来鄂留学存在的问题,从形成科学认识,改革发展模式等方面提出来鄂留学的发展举措。结语部分以来华留学教育工作的总方针为标准,探讨来鄂留学教育应如何把握总的工作方针中四方面内容的平衡,这个探讨将为来鄂留学教育提供新的思考方向。
【关键词】：改革开放以后 湖北 外国留学生教育
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G648.9
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 绪论10-20
• (一) 选题缘由与研究意义10-14
• 1. 选题缘由10-12
• 2. 研究意义12-14
• (二) 研究现状与研究特点14-17
• 1. 研究现状14-16
• 2. 研究特点16-17
• (三) 概念厘定与研究内容17-18
• 1. 概念厘定17-18
• 2. 研究内容18
• (四) 研究思路与研究方法18-20
• 1. 研究思路18-19
• 2. 研究方法19-20
• 一、外人来鄂留学概况20-36
• (一) 改革开放以前的来鄂留学简况20-25
• 1. 共和国成立之前的来鄂留学20-21
• 2. 共和国成立初期的来鄂留学21-25
• (二) 改革开放以后的来鄂留学概况25-36
• 1. 重新起航(1978～1989年)25-28
• 2. 规模初现(1990～1999年)28-32
• 3. 蓬勃发展(2000～至今)32-36
• 二、来鄂留学教育的特点36-44
• (一) 价值取向：由服务政治到促进教育36-37
• (二) 发展规模：由长期平缓到快速增长37-38
• (三) 总体结构：由集中单一到丰富多元38-42
• (四) 管理体制：由不甚健全到渐趋完善42-44
• 三、来鄂留学教育存在的问题及原因44-55
• (一) 来鄂留学存在的主要问题44-50
• 1. 规模偏低44-45
• 2. 模式单一45-47
• 3. 结构失衡47-48
• 4. 管理滞后48-50
• (二) 来鄂留学问题的原因分析50-55
• 1. 对来鄂留学重要性认识不足50-51
• 2. 来鄂留学的发展措施不到位51-55
• 四、来鄂留学教育的发展举措55-60
• (一) 形成科学认识55
• (二) 创新工作机制55-56
• (三) 改革发展模式56-57
• (四) 扩大教育规模57-59
• (五) 做好管理改革59-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 致谢64

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本文编号：670144