大学生微博参与者思想政治素质研究

发布时间：2017-08-14 06:27

  本文关键词：大学生微博参与者思想政治素质研究

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【摘要】：微博原名为Twitter,自2006年于美国创办以来,火速风靡全世界,成为全球增长速度最快的社交网络媒介。微博借鉴Twitter的技术理念和发展经验,于2009年正式进入我国互联网市场。微博因具有的参与低门槛性、用户身份真实性、信息传播便捷性、交互方式独特性和传播方式裂变性等特征而深受广大网民热捧,且成为我国网民使用频率最高的社交网络媒介。大学生微博参与者作为微博参与的重要群体之一,其思想政治素质深受微博信息、他人舆论和微博环境的影响,在增强表达意愿、开阔视野、舒缓心理压力的同时,其思想道德观念也受到了巨大的冲击,民族认同感逐渐弱化,且生活方式、思维方式和交往方式也因此发生了巨大改变。而微博信息的发布、转发和围观与微博环境的净化程度也受到大学生微博参与者思想政治素质的影响与作用。因此,深入了解微博、探求大学生微博参与者思想政治素质的特征、探讨大学生微博参与者思想政治素质与微博的相互作用关系,并基于此寻求提升大学生微博参与者思想政治素质的路径方法具有重要意义。本文通过阅读大量的文献资料、关注时事热点信息,立足于社会存在与社会意识关系理论、马斯洛需要层次理论和思想政治品德形成发展规律,从大学生微博参与者思想政治素质与微博的相互作用关系出发,剖析大学生微博参与者在参与微博过程中的问题,并提出提升大学生微博参与者思想政治素质的路径建议。全文共分为四个部分:第一部分:介绍文中的基本概念,简述微博的国内外发展历程与分类,介绍微博的含义、特征及作用;通过对素质的研究来定义大学生微博参与者思想政治素质的内涵与特征。第二部分:以社会存在与社会意识关系理论、马斯洛需要层次理论和思想政治品德形成发展规律为理论基础,坚持全面、联系、发展的观点看问题,分析大学生微博参与者思想政治素质与微博的双向影响和相互作用。第三部分:分别从参与目的、关注内容、表达方式、参与结果和参与角色五个角度分析大学生微博参与过程中存在的客观问题。第四部分:针对大学生微博参与者在微博参与过程中存在的问题,根据思想政治教育过程的“四要素论”,从思想政治教育内容、思想政治教育者思维、媒介素养教育角度和法律环境角度提出对策建议,以提升大学生微博参与者的思想政治素质。
【关键词】：大学生微博参与者 思想政治素质 微博 问题 对策建议
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G206
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-8
• 一、本研究相关理论8-19
• （一）微博8-14
• （二）微博参与者思想政治素质14-16
• （三）微博与大学生思想政治素质理论基础16-19
• 二、大学生微博参与者思想政治素质与微博的相互关系19-24
• （一）微博对大学生微博参与者思想政治素质的影响19-21
• （二）大学生微博参与者思想政治素质对微博的作用21-24
• 三、大学生微博参与中存在的问题24-29
• （一）微博参与存在着逃避现实、消磨时光等消极目的24-25
• （二）关注内容上更倾向于关注名人隐私和争议性事件25-26
• （三）表达方式方面存在着口水化、戏谑化和情绪化的特征26-27
• （四）大学生微博参与者易受到网络谣言、腐朽信息的侵扰27-28
• （五）大学生微博参与者成为网络谣言和腐朽思想的助推者28-29
• 四、提升大学生微博参与者思想政治素质的途径分析29-43
• （一）优化高校思想政治教育内容，着重培育大学生思想政治素质29-32
• （二）高校思想政治教育者转变思维，提升自身综合素质32-37
• （三）高校开展媒介素养教育，，提升大学生微博参与者媒介素养37-40
• （四）建立健全法律法规，规范微博参与行为40-43
• 结语43-44
• 参考文献44-45
• 后记45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王树荫;论大学生思想政治教育工作队伍建设的途径与方式[J];学校党建与思想教育;2005年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张文学;论当代大学生思想政治素质的培养[D];华中师范大学;2000年

本文编号：671225