基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式的研究

发布时间：2017-08-15 11:01

  本文关键词：基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式的研究

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【摘要】：目的:探讨采取基于角色扮演的双语教学方法,探索《全科医学基础》医患沟通课程的教学效果。方法:选取广州医科大学临床医学专业2010~2012年级南山班医学生共88名为教学对象,在《全科医学基础》中采用基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式,教学后对全体医学生进行问卷调查和组织学生访谈。结果:60.2%的同学自觉日常生活中的人际交流存在问题,65.9%的学生认为目前医患关系糟糕,95.5%的学生认为需要安排医患沟通课程,97.7%的学生认为课程有收获。结论:基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式得到学生认同,教学效果良好,并能与国际医学教育接轨,帮助有一定英语水平的医学生开阔国际视野。
【作者单位】： 广州医科大学公共卫生学院;
【关键词】： 双语教学 角色扮演 医患沟通
【基金】：广东省省级预防医学专业综合改革试点(粤教高函[2013]113号) 中华医学会医学教育研究项目(2012-QK-2) 广东省研究生教育创新计划项目(2013JGXM-MS27) 广州市教育科学“十二五”规划第二批立项课题(12A095)
【分类号】：G642;R-4
【正文快照】： 随着医药卫生体制改革的不断深化,基本公共卫生服务均等化的逐渐推进,社区卫生服务进入了一个前所未有的快速发展时期。其中,全科医生扮演着越来越重要的角色。在目前紧张的医患关系和普遍的信任危机下,向社区成员提供连续性服务对全科医生如何与患者和家属良好沟通、从而获得

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本文编号：677780