高校学前教育专业本科人才培养中的利益相关者分类与特点

发布时间：2017-08-16 16:39

  本文关键词：高校学前教育专业本科人才培养中的利益相关者分类与特点

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【摘要】：对东中西7个省市中10所高校的学生、教师、管理人员及当地用人单位的调查发现,四类群体对高校学前教育专业本科人才培养中的11类利益相关者的分类结果与研究假设不完全一致。一方面,这折射出高校在本科专业人才培养中践行着开放办学的理念,同时也反映出四类群体改变本科专业人才培养中"行政主导"逻辑起点的期望。另一方面,四类群体在利益相关者的合法性、权力性和紧急性维度上的评分,则分别反映出专业人才培养中专业话语被边缘化,权力结构失衡和高校学生、用人单位秉持"客户导向"人才培养质量观等特点。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【关键词】： 高校 学前教育专业 本科人才培养 利益相关者
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880032) 扬州大学高层次人才科研启动经费(137010719) 扬州大学2014年度人文社会科学基金项目(206510793)
【分类号】：G61-4;G642
【正文快照】： _niffiism 地属于某一个群体或个体,每一个群体或个体都不wmmm 能对高校行使独立控制权,[1]高校专业人才培养的高校是典型的利益相关者组织,高校并不单纯目标确定、组织实施,都应是多方利益相关者共同 参与的过程。高校学前教育专业本科人才培养中的 浙江、广东、吉林、山西

【参考文献】

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5 高伟;聂锐;张q，

本文编号：684390