儿童学视角下教师教育课程的创新

发布时间：2017-08-17 14:11

  本文关键词：儿童学视角下教师教育课程的创新

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【摘要】：儿童学课程的设置是当前国际教师教育课程的重要走向。由于能够体现教师作为儿童研究者的存在本质、拓展教师教育课程的知识基础和增强教师教育课程对社会的适应性,儿童学课程的嵌入对教师教育课程质量的提升将起到重要的作用。从我国的教育现实出发,借鉴国际大学儿童学专业课程设置的经验,教师教育课程需要以涵育教师的儿童学素养为目标,在课程结构上做出积极的调整,同时以问题领域为核心组织课程模块,践履"情景化的实践探究"的实施策略。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;上海师范大学教育系;
【关键词】： 儿童学 教师教育课程
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“社会·文化视野下的儿童研究与课程创新”(11JJD880006)的部分成果之一
【分类号】：G652.3;G61-4
【正文快照】： 儿童是社会的未来,其良好的生存状态及发展状况是社会文明持续发展的不竭动力。自1896年奥斯卡·克里斯曼(Oscar Chrisman)首度提出“儿童学”(paidology,paedology)的构想以来,历经百年蹉跎,今天儿童学已发展成为一门强调各学科融合的新型人类科学(human science)。该科学旨

【参考文献】

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【共引文献】

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4 安桂清;冯鲁红;;我国教师教育课程中儿童学课程设置的构想[J];全球教育展望;2012年10期

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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6 刘z巡，

本文编号：689418