同伴教育对护理专业学生在传染病专科实习压力的影响研究

发布时间：2017-08-21 13:19

  本文关键词：同伴教育对护理专业学生在传染病专科实习压力的影响研究

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【摘要】：目的观察和评价同伴教育在传染病专科医院护理专业实习生实习初期的应用效果,探讨传染病专科医院护理专业实习生的有效管理培训方式。方法抽取2014年7月在某医院实习的100名护理专业学生进行压力测量,分为对照组和试验组各50名,两组均同时参加护理部组织的实习生培训,试验组在此基础上增加同伴教育,分别在同伴教育结束后1个月、2个月时对两组实习生进行压力测量。结果干预前,两组护理实习生均衡性较好,干预后1个月,两组护理实习生在实习压力总均分得分、工作负荷、工作性质、实习准备、人际关系方面,试验组得分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05),两组工作支持与学习冲突方面差异无统计学意义。干预后2个月,两组护理实习生在实习压力总均分得分、工作负荷、工作性质、实习准备比较,试验组得分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理实习生在传染病专科临床实习初期处于高水平的压力状态。同伴教育法能够缓解传染病专科医院护理实习生的实习压力,且具有持续作用。
【作者单位】： 解放军第302医院肝纤维化诊疗中心;
【关键词】： 学生 护理 医院 专科 传染病专业 应激 同伴教育
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 临床实习是护理专业学生角色转换和适应的重要转折期,是从学生到护士的过渡阶段,同时也是他们真切地去感受现实与理想之间差距的一个重要过程。护理学生在临床实习期间,承担着护士和学生的双重角色,承受来自学校、医疗环境、患者、临床带教老师等方面的压力[1],实习压力在护理

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本文编号：713104