基于网络学习资源的大学生自主学习研究

发布时间：2017-08-23 15:15

  本文关键词：基于网络学习资源的大学生自主学习研究

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【摘要】：高等教育大众化背景下,大学生学习需求呈现出多元化趋势,学校课堂学习已经不能满足大学生多元化学习的需求。基于互联网平台的全球范围教育资源开放共享运动提供了丰富的优质课程资源,国内教育培训机构面向考研、认证、技能培训等的课程资源也日益丰富,这为大学生多元化学习需求提供了便利的资源条件。探索大学生基于网络学习资源的自主学习及其支持策略,对于教育资源的共享利用、对于满足大学生日益多元化的学习需求具有重要意义,是教育信息化发展的必然要求。论文由六个部分构成。第一章对研究的背景、目的和意义、内容与方法进行了概述;第二章界定了几个基本概念,论述了基于网络学习资源自主学习的人本主义及建构主义理论基础,对相关研究成果进行了综述;第三章利用案例分析方法对几个典型学习资源网站的可重用性进行了分析;第四章通过对4所高校大学生的问卷调查,分析了基于网络学习资源的大学生自主学习的现状,指出了存在的主要问题;第五章从支持服务的视角出发,针对存在的问题提出了基于网络学习资源的大学生自主学习支持策略,并利用德尔菲方法对支持策略进行了专家评价;第六章总结了本研究的主要结论及创新点,反思了研究的不足。本文认为,人本主义及建构主义是基于网络学习资源的大学生自主学习的理论基石。研究发现,面向大学生的网络学习资源重用性普遍偏低,资源的易获得性、有用性以及可用性都有待于进一步提升;当前大学生基于网络资源的自主学习动机不足;基于网络资源的自主学习效果还有较大提升空间;大学生获取网络学习资源的信息渠道不畅通问题明显;大学生基于网络学习资源自主学习的氛围尚未形成。针对以上问题,高等学校应该树立网络学习资源共享利用的观念,通过实施基于网络学习资源的选课制度,建立网络学习资源信息服务体系,组建网上自主学习共同体,开展丰富多彩的课外活动等策略,支持大学生积极利用网络学习资源进行有效地自主学习。
【关键词】：网络学习资源 大学生自主学习 可重用性
【学位授予单位】：吉林师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 第一章 研究概述11-15
• 一、研究背景11-13
• （一）多元化学习需求的形成11
• （二）开放教育资源运动的开展11-12
• （三）教育信息化进入实质应用阶段12-13
• 二、研究目的及意义13
• （一）研究的目的13
• （二）研究的意义13
• 三、研究内容与方法13-15
• （一）研究内容13-14
• （二）研究过程与方法14-15
• 第二章 研究的理论基础与相关文献综述15-21
• 一、基本概念的界定15-16
• （一）自主学习15-16
• （二）网络学习资源16
• （三）基于网络学习资源的自主学习16
• 二、研究的理论基础16-18
• （一）人本主义心理学基础16-17
• （二）建构主义学习理论基础17-18
• 三、相关文献综述18-21
• （一）网络学习资源共享的理论研究18
• （二）自主学习理论研究18-19
• （三）网络环境下自主学习研究19
• （四）开放课程资源及其应用的研究19-21
• 第三章 网络学习资源的可重用性分析21-28
• 一、网络学习资源分析的依据21
• 二、几个典型网站学习资源的可重用性分析21-28
• （一）国家精品课程资源网视频资源可重用性分析21-23
• （二）学堂在线网络视频课程可重用性分析23-24
• （三）网易云课堂网络视频课程可重用性分析24-26
• （四）爱课程网视频资源分析26-28
• 第四章 基于网络学习资源的大学生自主学习现状的调查28-46
• 一、调查研究设计与实施28-29
• （一）调查总体与抽样28
• （二）调查依据与问卷设计28-29
• （三）调查的实施29
• 二、调查数据统计分析29-42
• （一）调查数据的处理29-30
• （二）大学生个人拥有的上网条件30-32
• （三）大学生基于网络学习资源自主学习的动机32-35
• （四）大学生利用网络资源自主学习的内容35-38
• （五）大学生知晓并获取网络学习资源的途径38
• （六）大学生利用网络资源自主学习的效果38-41
• （七）大学生利用网络学习资源自主学习的困难41-42
• 三、基于网络学习资源的大学生自主学习现状的分析42-43
• 四、基于网络学习资源的大学生自主学习中存在的问题43-46
• （一）大学生利用网络学习资源自主学习的动机不足43-44
• （二）网络学习资源信息渠道不畅44
• （三）网络学习资源易获得性不高44-45
• （四）大学生利用网络学习资源自主学习的氛围不浓45-46
• 第五章 基于网络学习资源的大学生自主学习支持策略46-52
• 一、基于网络学习资源的大学生自主学习支持策略的内容46-50
• （一）树立网络学习资源共享利用的观念46-47
• （二）制定并实施基于网络课程资源的选课制度47
• （三）做好网络学习资源信息服务工作47-49
• （四）组建网上自主学习共同体49
• （五）举办基于网络学习资源的自主学习课外活动49-50
• 二、基于网络学习资源的大学生自主学习支持策略的专家评价50-52
• （一）专家评价方法简介50
• （二）关于策略的专家评价方案的设计50
• （三）关于支持策略的专家评价的结论50-52
• 第六章 研究结论52-55
• 一、研究成果与创新点52-53
• （一）研究的主要结论52-53
• （二）本研究的创新点53
• 二、研究的局限性53-55
• （一）调查样本代表性不理想53-54
• （二）提出的策略未经实践检验54-55
• 参考文献55-58
• 附录58-64
• 附录 1“基于网络学习资源的大学生自主学习”调查问卷58-63
• 附录 2“基于网络学习资源的大学生自主学习支持策略”评价问卷63-64
• 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果64-66
• 后记66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 宋贤雯;;大学生网络自主学习性别差异的调查与分析[J];教育教学论坛;2014年02期

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本文编号：725748