高校思想政治理论课教学中理论的彻底性与通俗性研究

发布时间：2017-08-23 19:10

  本文关键词：高校思想政治理论课教学中理论的彻底性与通俗性研究

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【摘要】：高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,是马克思主义理论体系向课程体系转化的过程。搞好高校思政课教学,关系着马克思主义理论的传播,关系着马克思主义中国化进程的推进。马克思主义理论所具有的科学性和彻底性的本质特征,也要求高校思想政治理论课程教学必须要坚持理论的彻底性和通俗性。但是现在的高校思政课教学却在彻底性与通俗性结合上存在一些问题,没有达到良好的教学效果,以至于高校思政课应有的作用也没有得到完全发挥。为此,本文将采取辩证思维法、资料收集法和经验总结法等研究方法,对高校思政课的理论彻底性与通俗性进行研究,并试图在坚持以马克思主义的科学世界观和方法论为指导,坚持实事求是、一切从实际出发的基础上,多方位、多角度地对增强和改进高校思想政治理论课教学中的理论彻底性与通俗性进行研究,努力弥补“高校思政课理论彻底性和通俗性研究”方面的空白,并为进一步提高高校思政课的教学质量提供理论支撑。本文首先对理论的彻底性和通俗性进行研究和分析,为深入到高校思想政治理论课教学中理论彻底性和通俗性研究做好理论铺垫;其次,笔者将分别对高校思政课的理论彻底性与通俗性进行展开论述,分析其概念,挖掘其意义;再次,总结和梳理在高校思政课理论彻底性和通俗性相结合过程中,所取得的成绩、经验和存在的问题;最后,笔者试图对实现高校思政教学中理论的彻底性和通俗性的结合,进行对策性分析。
【关键词】：思想政治理论课 理论的彻底性 理论的通俗性 结合
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 序言7-12
• 一、研究的背景和意义7-8
• （一）研究背景7
• （二）研究的理论及现实意义7-8
• 二、学术研究现状8-10
• （一）关于理论彻底性方面的研究8
• （二）关于理论通俗性方面的研究8-10
• （三）关于高校思政课教学中理论的彻底性与通俗性的研究10
• 三、研究的内容和方法10-11
• （一）研究内容10
• （二）研究方法10-11
• 四、本文创新之处11-12
• 第一章 理论的彻底性与通俗性概述12-20
• 一、理论的彻底性12-15
• （一）理论彻底性的内涵12
• （二）理论彻底性的特点12-15
• 二、理论的通俗性15-17
• （一）理论通俗性的内涵15
• （二）理论通俗性的特点15-17
• 三、理论彻底性与通俗性的关系17-20
• （一）理论彻底性和通俗性的对立性17
• （二）理论彻底性和通俗性的统一性17-18
• （三）理论彻底性和通俗性结合整体功能大于单一功能18-20
• 第二章 高校思政课教学中理论彻底性和通俗性的结合20-27
• 一、高校思政课教学中理论的彻底性20-21
• （一）理论彻底性是高校思政课教学科学性的内在根源20-21
• （二）理论彻底性是高校思政课教学价值观的决定因素21
• 二、高校思政课教学中理论的通俗性21-24
• （一）从马克思主义大众化层面看高校思政课教学与通俗性21-23
• （二）从高校思政课教学方法层面看高校思政课教学与通俗性23-24
• 三、高校思政课教学中理论的彻底性和通俗性相结合的意义24-27
• （一）理论彻底性是高校思政课教学中需着眼的根本24-25
• （二）理论通俗性是高校思政课教学中需把握的手段25-26
• （三）在高校思政课教学中理论彻底性和通俗性结合是高超教学艺术的体现26-27
• 第三章 高校思政课教学中理论的彻底性和通俗性相结合所取得的成绩经验及存在的问题27-32
• 一、高校思政课教学中理论的彻底性和通俗性相结合所取得的成绩与经验27-29
• （一）取得的可喜成绩27-29
• （二）可借鉴的宝贵经验29
• 二、高校思政课教学中理论的彻底性和通俗性相结合时存在的问题29-32
• （一）思政课教学中注重了理论性而忽视了时代性30
• （二）理论彻底性和通俗性的结合过程顾此失彼30-32
• 第四章 高校思政课教学中理论的彻底性和通俗性结合的对策分析32-39
• 一、从内容结合上努力32-33
• 二、从教师层面努力33-36
• （一）坚定理论自信，把思想政治理论课的道理讲透，使学生信服34
• （二）更新思想政治理论课教师教育观念，注重知识与技能的结合34-35
• （三）优化思想政治理论课教师的综合素质35
• （四）运用通俗性艺术，把深奥的道理讲生动、讲明白，，使学生乐意接受35-36
• （五）以讲授法为主，积极运用多种教学方法以强化学生对教材的通俗性理解36
• 三、从学校层面努力36-38
• （一）发挥党团的组织优势，拓展高校思政理论教育宣传、学习等方面的渠道36-37
• （二）组织开展学术讲座、户外实践等活动丰富高校思政理论教育的形式37
• （三）注意利用现代网络平台37-38
• 四、从社会方面努力38-39
• 结语39-41
• 一、研究的结论39
• 二、研究的展望39-41
• 参考文献41-44
• 在读期间发表的主要学术论文及研究成果44-45
• 后记45-46

【参考文献】

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1 马宁;;思想政治教育主渠道与马克思主义大众化[J];教育评论;2009年05期

本文编号：726768