“阶梯式”引导的计算思维自主养成模式

发布时间：2017-08-31 09:34

  本文关键词：“阶梯式”引导的计算思维自主养成模式

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【摘要】：计算思维是当前计算机教育研究的重要课题。根据普通高校专业学生的特征和培养过程,发现在普通高校计算思维培养过程中缺乏有效跟踪。基于计算思维的问题引导式的自主培养教学模型,通过以不同层次问题为导向,引导学生思维锻炼方向,借助辅助平台,由问题引导学习者运用计算思维思考,完成能力自主培养,并运用实例说明模型的可行性。与传统的教学模式相比较,该模式不仅锻炼学生的计算思维能力,还提高了资料收集、协作互助等素质,其改革对原有教材和课程改革要求不高,容易在普通高校实施。
【作者单位】： 中国矿业大学计算机科学与技术学院;
【关键词】： 计算思维 问题导向 自主培养 教学模式
【分类号】：TP3-4;G642
【正文快照】： 一、引言2010年9所高校共同发表了《九校联盟(C9)计算机基础教学发展战略联合声明》,这标志着国内高校对如何运用计算思维作为计算机教学改革的指导思想业已成型[1]。以形式化表示问题和程序化解决方案为特点,以抽象、自动化为本质内容,计算思维在求解问题、设计系统和提升人

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9 谢e

本文编号：764824