“微时代”的大学生思想政治教育研究

发布时间：2017-09-06 15:36

  本文关键词：“微时代”的大学生思想政治教育研究

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【摘要】：伴随着网络技术的进步与时代的发展,一些新兴媒体如雨后春笋般展现在人们眼前,而且近年来一些新兴事物更是乐于以“微”冠名。微博从2009年兴起后,便一直受到大学生与青年白领人群的追捧和热爱,并普及开来。除微博外,微信也已经成为当代大学生普遍使用的一个重要社交工具,还有微小说、微电影也日益流行起来,许多“微”事物借助互联网实现了跨越式发展。“微时代”作为新时代的一个代名词,它不仅加强了公众之间的交流,也为信息的记录和传播提供了巨大的便利,大学生十分青睐“微时代”,“微时代”给大学生的行为和生活带来了许多影响。当“微时代”日益发展成熟后,大学生思想政治教育也遇到了一些挑战。本文以“微时代”作为研究背景,分析了大学生思想政治教育创新问题,本文的研究内容包括:第一部分:绪论,该部分介绍了本文的研究背景、研究意义,论述了国内外有关课题的研究情况,并对全文采用的研究方法和研究框架进行了介绍。第二部分:简要介绍“微时代”的相关内容,主要包含了“微时代”的含义与特征分析,并对“微时代”背景下思想政治教育的载体进行了介绍。第三部分:采用问卷调查的方式分析了“微时代”背景下高校思想政治教育的发展情况,在此基础上,论述了“微时代”给大学生思想政治教育带来了哪些机遇。第四部分:“微时代”给大学生思想政治教育带来的挑战。包括:“微时代”给大学生思想政治教育带来的五大挑战;“微时代”大学生思想政治教育存在问题的原因。第五部分:深入分析了“微时代”背景下高校思想政治教育的创新原则、方法创新、途径创新等。第六部分:总结,包括:本文的内容概括、主要观点、价值意义及今后研究展望。
【关键词】：微时代 大学生思想政治教育 教育 创新
【学位授予单位】：天津理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G206
【目录】：

• 中文摘要5-7
• abstract7-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.2 问题研究的意义12-13
• 1.3 研究现状13-16
• 1.3.1 国内外研究现状13-15
• 1.3.2 目前国内外研究所存在的问题15-16
• 1.4 研究框架与研究方法16-19
• 1.4.1 本文的研究框架16-18
• 1.4.2 本文的研究方法18-19
• 第二章“微时代”概述19-25
• 2.1“微时代”的含义与特征分析19-21
• 2.1.1“微时代”的含义19-20
• 2.1.2“微时代”的特征20-21
• 2.2“微时代”思想政治教育的新载体分析21-25
• 2.2.1 以微博、微信作为表现形式的网络载体21-22
• 2.2.2 以手机媒体为主要形式的传媒载体22-23
• 2.2.3 以微公益为代表的活动载体23-25
• 第三章“微时代”给大学生思想政治教育带来的机遇25-31
• 3.1“微时代”大学生思想政治教育的现状25-28
• 3.1.1 大学生使用微软件的现状调查25-27
• 3.1.2 微软件与大学思想政治教育关系的调查27-28
• 3.2“微时代”给大学生思想政治教育带来的机遇28-31
• 3.2.1 大学生思想政治教育的时空性大为扩展28-29
• 3.2.2 大学生思想政治教育的时效性大大提高29
• 3.2.3 大学生思想政治教育的形式有所更新29-30
• 3.2.4 大学生思想政治教育内容更加丰富30-31
• 第四章“微时代”给大学生思想政治教育带来的挑战31-39
• 4.1“微时代”给大学生思想政治教育带来的五大挑战31-34
• 4.1.1“微空间”对大学生思想政治教育的实施平台提出了挑战31
• 4.1.2“微软件”对大学生思想政治教育的管理门槛提出了挑战31-32
• 4.1.3“微传播”对大学生思想政治教育的传统方式提出了挑战32-33
• 4.1.4“微视角”对大学生思想政治教育的环境提出了挑战33-34
• 4.1.5“微信息”对思想政治教育工作者的素质提出了挑战34
• 4.2“微时代”大学生思想政治教育存在问题的原因34-39
• 4.2.1 思想政治教育工作者对“微时代”的重视力度不够34-35
• 4.2.2 思想政治教育的方法与内容比较单调35-36
• 4.2.3 大量的信息垃圾给思想政治教育带来冲击36
• 4.2.4 部分思想政治教育工作者媒介素养不高36-37
• 4.2.5 相关网络监管制度不健全37-39
• 第五章“微时代”大学生思想政治教育的创新与发展39-51
• 5.1“微时代”大学生思想政治教育的创新原则39-41
• 5.1.1 实践性原则39
• 5.1.2 激励性原则39-40
• 5.1.3 可控性原则40
• 5.1.4 继承与发展相统一的原则40-41
• 5.2“微时代”大学生思想政治教育的方法创新41-44
• 5.2.1 理论教育法41
• 5.2.2 情感渗透法41-42
• 5.2.3 典型教育法42-43
• 5.2.4 隐性教育法43-44
• 5.2.5 同辈教育法44
• 5.3“微时代”大学生思想政治教育的途径创新44-51
• 5.3.1 课堂教学的创新与发展45-46
• 5.3.2 传媒影响途径的创新与发展46-47
• 5.3.3 网络影响途径的创新与发展47-48
• 5.3.4 活动教育途径的创新与发展48-51
• 第六章 结语51-53
• 参考文献53-56
• 发表论文和科研情况说明56-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：803977