高校内部教学质量评估中的学生参与机制研究

发布时间：2017-09-06 18:41

  本文关键词：高校内部教学质量评估中的学生参与机制研究

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【摘要】：学生参与高校教学质量评估是国内外高等教育界关注的热点问题之一,目前欧洲地区学生参与评估的特点是渠道畅通,机制健全,保障充足。而在我国高校内部教学质量评估过程中,参与者基本都是教师和评估专家,学生直接参与评估相对较少。近年来有学者开始关注学生参与评估,从内涵、质量观层面进行探讨,但多停留在建议、对策方面,对于学生参评的过程和方式研究较少,本研究就学生主体如何在教学质量评估中发挥作用、参与什么以及如何参与进行研究,构建高校内部教学质量评估中的学生参与机制,从而发挥学生主体性,以提高教学质量报告的公信力,使高校内部教学质量评估中的主体设置更具完整性和科学性。本研究结合国内外有关教育评估、学生参与、利益相关者管理的研究梳理和分析,聚焦研究方向与内容;基于利益相关者管理模型,分析学生主体参与高校内部教学质量评估流程的关键要素;比较研究欧洲高等教育评估中的学生参与机制,分析异同,探索普遍规律和特殊性,为前期理论假设提供实践检验,为后续实证调查和学生参与机制构建提供理论与实践依据;结合实证调查对学生参与什么以及如何参与进行调查。全文通过理论与实证分析,基于利益相关者理论,借鉴利益相关者管理模型及流程,构建学生参与机制,为完善学生参与、健全高校内部教学质量评估学生参与机制提供决策支持。本研究构建高校内部教学质量评估中的学生参与机制:通过明晰学生主体参与评估内容、设立学生成员参评选拔标准、明确学生成员招募方式、培训内容、组织方式与形式、通畅学生参与路径,实行学生适当参与撰写报告等方式,形成认识与行为对称“依存”,确保学生主体真正参与,推动高校与学生“交换”资源,促进学生利益表达与聚合,强化利益相关者“合作”选择,发挥学生主体积极能动性。
【关键词】：高校 内部教学质量评估 学生参与机制 利益相关者
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.3 研究现状10-17
• 1.3.1 国外学生参与高校评估的相关研究11-14
• 1.3.2 国内学生参与高校评估的相关研究14-16
• 1.3.3 已有研究不足16-17
• 1.4 基本概念解析17
• 1.4.1 高校内部教学质量评估17
• 1.4.2 学生参与机制17
• 1.5 研究思路与方法17-19
• 1.5.1 研究思路17-18
• 1.5.2 研究方法18-19
• 第2章 高校内部教学质量评估学生参与机制理论基础19-29
• 2.1 利益相关者在高等教育中的理论及实践研究19-25
• 2.1.1 利益相关者内涵与分类19-22
• 2.1.2 利益相关者的管理模型及流程22-24
• 2.1.3 利益相关者管理机制要素24-25
• 2.2 高校内部教学质量评估中学生视角的独特性25-27
• 2.2.1 学生的独特利益诉求25-26
• 2.2.2 学生视角的独特性26
• 2.2.3 学生视角的局限性26-27
• 2.3 利益相关者理论与学生参与高校内部教学质量评估问题的契合性27-28
• 2.4 本章小结28-29
• 第3章 欧洲高校教学质量评估中的学生参与机制29-39
• 3.1 全方位的学生主体参与质量观29-32
• 3.2 全面、全过程的学生主体参与框架32-38
• 3.3 本章小结38-39
• 第4章 高校内部教学质量评估学生参与机制调查分析39-51
• 4.1 调查说明39-41
• 4.1.1 调查工具39-40
• 4.1.2 问卷的信度与效度检验40-41
• 4.2 高校内部教学质量评估中的学生参与41-50
• 4.2.1 高校内部教学质量评估学生参与现状分析41-43
• 4.2.2 高校内部教学质量评估学生参与内容、过程和方式分析43-50
• 4.3 本章小结50-51
• 第5章基于利益相关者理论的高校内部教学质量评估学生参与机制构建51-65
• 5.1 形成认识与行为对称“依存”，确保学生主体真正参与51-55
• 5.1.1 加强学生参与意识，树立学生主体参与质量观念52-53
• 5.1.2 规范学生参与制度，制定学生成员参评规章制度53-54
• 5.1.3 延伸学生参与形式，拓展学生主体参与多元化54-55
• 5.2 推动高校与学生“交换”资源，促进学生利益表达与聚合55-60
• 5.2.1 明确学生参与界限，明晰学生主体参与评估内容56-57
• 5.2.2 深化学生参与程度，设立学生成员参评选拔标准57-58
• 5.2.3 提高学生参与效能，明确学生成员参与评估方式58-59
• 5.2.4 通畅学生参与路径，实行学生适当参与撰写报告59-60
• 5.3 强化利益相关者“合作”选择，发挥学生主体积极能动性60-62
• 5.3.1 建立学生参与监评机构，，自上而下建立支持网络61
• 5.3.2 拓展学生参与途径，自下而上依托学生组织61-62
• 5.4 本章小结62-65
• 结论65-67
• 参考文献67-73
• 附录A: 高校内部教学质量评估学生参与机制调查问卷73-77
• 附录B: 高校内部教学质量评估学生参与机制访谈提纲77-79
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文79-81
• 致谢81

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本文编号：804803