研究性教学课程评价调查研究

发布时间：2017-09-07 12:13

  本文关键词：研究性教学课程评价调查研究

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【摘要】：根据对某普通本科院校2006年以来研究性教学课程评价现状调查发现:高校研究性教学在课程体系、成绩评定方式、评价指标体系、评价制度等方面存在问题,本文提出从构建多层次、多模式的课程体系,构建基于过程性评价的指标体系,探索适合课程性质和教学目标的课程评价要求,制订引导性和出台有效的课程评价制度,调动学生和教师开展研究性教学的积极性,以提高研究性课程教学质量。
【作者单位】： 浙江万里学院;
【关键词】： 研究性教学 课程评价 对策
【基金】：浙江省教育科学规划课题“高校研究性教学课程评价体系研究与实践”(2014SCG089)
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 王秀华,浙江万里学院助理研究员。本文对某普通本科院校2006年以来一直开展的研究性教学现状进行了深入调查,从教师和学生两个角度了解课程评价对提高研究性教学质量的影响因素,并提出相应的对策建议。一、研究方法调查对象分为教师和学生两个主体,教师为至少开设研究性教学课

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本文编号：809477