WEB2.0环境下研究生思想政治教育研究

发布时间：2017-09-08 04:37

  本文关键词：WEB2.0环境下研究生思想政治教育研究

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【摘要】：自从WEB2.0的概念被正式提出和使用以来,互联网已从局限于行业内的少数人使用的网络逐渐发展成由整个社会和多数人使用的网络。WEB2.0网络的出现使以前被动的以“读”和“受”为主的网民变成了可以“写”和“传”的网民,网络技术的发展正改变着网民的工作、学习和生活,如何有效规避WEB2.0环境的风险、发挥其优势,已成为全球各领域的关注热点。研究生教育是学校人才培养的最高层次,肩负着为实现中华民族伟大复兴输送高层次人才的历史重任。思想道德素质和行为表现是研究生综合素质的灵魂,以研究生为培养对象的思想政治教育工作也肩负起培养高层次人才美好道德的重任。然而,当前研究生思想政治教育的问题却日益凸显,无论是高校的重视程度还是采取的实际做法都不能满足教育的需要,创新研究生思想政治教育模式需提上日程。WEB2.0理念与平台的盛行,给提升研究生思想政治教育成效带来新的机遇,如何发挥好全新的网络思维和网络工具,并与研究生政治观念、思想品德的发展规律相结合,是当前研究生思想政治教育急需关注的热点。文章主体分为四个章节:第一章研究综述中首先介绍了国内外相关的研究现状,理清WEB2.0、研究生思想政治教育及WEB2.0环境下研究生思想政治教育的概念,归纳总结WEB2.0的主要特征和实际运用;第二章WEB2.0的影响分析中分析了WEB2.0环境对研究生的影响、WEB2.0环境对网络思想政治教育的影响、以及WEB2.0环境对研究生网络思想政治教育的具体影响;第三章WEB2.0环境下研究生思想政治教育分析包括了研究生思想政治教育特殊性分析、WEB2.0环境下研究生思想政治教育需求分析、WEB2.0环境与研究生思想政治教育的契合点分析、WEB2.0环境下研究生思想政治教育的理论支持分析四个方面的内容;第四章WEB2.0环境下研究生思想政治教育体系构建,从指导原则、组织形式、操作平台、教育内容、监督评价五个方面来进行创新。
【关键词】：WEB2.0 研究生 思想政治教育
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643.1
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 导论11-15
• 一、研究背景11-12
• 二、研究价值12-13
• （一）理论价值12-13
• （二）实践价值13
• 三、研究方法13-14
• （一）文献研究法13
• （二）对比分析法13-14
• （三）观察法14
• 四、创新之处14-15
• （一）深入把握WEB2.0 网络环境与研究生思想政治教育的关系14
• （二）探索合理利用WEB2.0 环境进行研究生思想政治教育的理论基础14
• （三）构建一套切实可行的WEB2.0 环境下研究生思想政治教育体系14-15
• 第一章 研究综述15-23
• 一、相关概念界定15-19
• （一）WEB2.015-18
• （二）研究生思想政治教育18-19
• （三）WEB2.0 环境下研究生思想政治教育19
• 二、国内外研究综述19-23
• （一）国内研究现状19-21
• （二）国外研究现状21-22
• （三）小结22-23
• 第二章 WEB2.0 的影响分析23-36
• 一、WEB2.0 环境对研究生的影响分析23-28
• （一）生活方面23-24
• （二）学习方面24-25
• （三）思维方面25-26
• （四）交际方面26-28
• 二、WEB2.0 环境对网络思想政治教育的影响分析28-36
• （一）WEB2.0 环境对网络思想政治教育的总体影响28-31
• （二）WEB2.0 环境对研究生网络思想政治教育的具体影响31-36
• 第三章 WEB2.0 环境下研究生思想政治教育分析36-48
• 一、研究生思想政治教育特殊性分析36-40
• （一）教育者36
• （二）教育对象36-38
• （三）教育目标38
• （四）教育内容38-39
• （五）教育方式39-40
• 二、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育需求分析40-41
• （一）促进研究生思想政治教育与时俱进40-41
• （二）解决研究生思想政治教育现实问题41
• 三、WEB2.0 环境与研究生思想政治教育的契合点分析41-43
• （一）聚合高端思想41-42
• （二）提供平等理念42
• （三）实现全面参与42-43
• （四）发挥自主教育43
• 四、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育的理论支持分析43-48
• （一）马克思主义关于人的主体性理论43-44
• （二）自组织理论44-46
• （三）使用满足论和采用扩散论46-47
• （四）建构主义学习理论47-48
• 第四章 WEB2.0 环境下研究生思想政治教育体系构建48-59
• 一、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育的指导原则48-51
• （一）主导性与主体性相结合，突出主体性48-49
• （二）互动性与引导性相结合，，强调引导性49
• （三）学术性与服务性相结合，彰显服务性49-50
• （四）渗透性与融合性相结合，发展融合性50-51
• （五）虚拟性与现实性相结合，重视现实性51
• 二、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育的组织形式51-52
• （一）完善研究生思想政治教育领导工作机制51-52
• （二）形成以导师为首的各方协同的执行机制52
• （三）培养以研究生团体为中心的自我教育队伍52
• 三、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育的平台操作52-55
• （一）平台设置53-54
• （二）平台运用54-55
• 四、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育的教育内容55-56
• （一）内容形式55
• （二）内容重点55-56
• 五、WEB2.0 环境下研究生思想政治教育的监督评价56-59
• （一）教育过程的评估监督57-58
• （二）教育绩效的评价监督58
• （三）教育工作者的评价监督58-59
• 结论59-60
• 参考文献60-65
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果65-66
• 致谢66-67
• 附件67

【参考文献】

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