高校课堂教学质量评价系统建设研究——以浙江大学课堂教学质量评价体系拓展建设项目为例

发布时间：2017-09-09 17:29

  本文关键词：高校课堂教学质量评价系统建设研究——以浙江大学课堂教学质量评价体系拓展建设项目为例

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【摘要】：高校课堂教学质量评价是衡量高校教学水平的重要环节。浙江大学于2014年启动了课堂教学质量评价体系的拓展建设项目。本文介绍了大学课堂教学质量评价系统研究的背景,并以浙江大学课堂教学质量评价体系拓展建设项目为例,总结分析了大学课堂教学质量评价系统研究和实践经验,并指出了进一步完善的方向。
【作者单位】： 浙江大学本科生院;
【关键词】： 教学质量 总结性评价 过程性评价 大学教育
【基金】：浙江省教育科学规划2015年度研究课题“本科课堂教学质量评价体系拓展建设与试点”(课题编号:2015SCG223)
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 评价为导向的评价,使得教师无法真实感知教学中存一、研究背景在的问题,评价达不到“以评促改”的目的,教师的课堂教学是大学教学的主阵地,课堂教学质量的排斥情绪较为普遍。2评价指标科学性有待完善。不优劣直接关系着高校的声誉和人才培养的质量,课堂同类型(如通识课程、大

【参考文献】

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本文编号：821790