思想政治教育在高校突发事件中的作用探析

发布时间：2017-09-10 15:56

  本文关键词：思想政治教育在高校突发事件中的作用探析

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【摘要】：近年来高校突发事件的不时发生,给我国的经济和社会带来极大的消极影响。尤其是2014年女大学生失踪案的频繁发生,在一定层面上反映出我国高校突发事件的研究需要进一步加强。高校应对突发事件的能力的提高对于巩固高校的和谐与稳定、保障校园主体生命与财产安全、加强校园主体自救能力等方面有着重要的意义。思想政治工作是一切工作的生命线,因此,将思想政治教育引入高校突发事件的处理有着重要的理论意义和现实意义。 本文主要在思想政治教育这一视域下认识高校的突发事件,并在创作中加入心理学和社会学的内容,希望以此来扩大高校突发事件研究的视角。同时,本文在研究高校突发事件时,从高校突发事件发生的预防阶段、发生阶段、善后阶段三个阶段进行研究。本文剖析思想政治教育在应对高校突发事件中的作用时采取动态的思维过程法,使得文章在论述过程中能以事件发生顺序为线索,准确找到思想政治教育在处理高校突发事件中的切入点,使得对策的研究更具有针对性。 作者通过阅读高校突发事件的相关资料、分析有关案例之后,界定了高校突发事件的内涵,并在此基础上分析了高校突发事件的特点并归纳出高校突发事件的类型。在此基础上,分析思想政治教育介入事件处理的必要性与可行性,分析思想政治教育在事件应对过程中存在的问题以及这些问题的根源,进而得出思想政治教育发挥作用的途径。 高校突发事件是一个动态的过程,它一般经历着预防阶段、发生阶段和善后阶段三个阶段。针对各个阶段,高校工作人员应该在师生间进行侧重点不同的思想政治教育工作,充分发挥思想政治教育在高校突发事件预防阶段的“防患未然,促进主体和谐”的作用；充分发挥在发生阶段的“维护高校稳定,维持和谐”的作用；充分发挥在善后阶段的“重整校园秩序,恢复和谐”的作用,保证高校工作的正常进行。
【关键词】：思想政治教育 高校 突发事件 作用
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G647
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 导论10-16
• (一) 选题意义10-11
• 1. 理论意义10
• 2. 现实意义10-11
• (二) 文献综述11-15
• 1. 国外研究现状11-12
• 2. 国内研究现状12-15
• (三) 论文的研究方法与创新点15-16
• 1. 论文的研究方法15-16
• 2. 论文的创新点16
• 一、高校突发事件相关概述16-24
• (一) 相关概念的界定17-18
• 1. 突发事件17-18
• 2. 高校突发事件18
• (二) 高校突发事件的特点18-20
• 1. 事件的复杂性19
• 2. 主体的特殊性19
• 3. 社会的敏感性19-20
• 4. 事态的扩散性20
• 5. 群体的危害性20
• (三) 高校突发事件的类型20-24
• 1. 政治事件类22
• 2. 自然灾害类22
• 3. 公共卫生类22
• 4. 治安安全类22-23
• 5. 学校管理类23
• 6. 心理危机类23-24
• 二、思想政治教育介入高校突发事件应对的必要性与可行性24-27
• (一) 思想政治教育介入高校突发事件应对的必要性24-25
• 1. 思想政治工作是应对高校突发事件各个阶段的“生命线”24
• 2. 思想政治教育在高校突发事件预防和善后阶段的不可替代性24-25
• 3. 思想政治教育是高校突发事件发生阶段有效应对的重要环节25
• (二) 思想政治教育介入高校突发事件应对的可行性25-27
• 1. 思想政治教育为高校突发事件的应对提供理论依据25-26
• 2. 思想政治教育为高校突发事件的应对提供价值引导26
• 3. 思想政治教育为高校突发事件的应对提供具体方法26-27
• 三、思想政治教育在高校突发事件中发挥作用存在的问题27-29
• (一) 思想政治教育在高校突发事件预防阶段发挥预警的作用不足27-28
• (二) 思想政治教育在高校突发事件发生阶段发挥疏通引导的作用不足28
• (三) 思想政治教育在高校突发事件善后阶段发挥总结经验的作用不足28-29
• 四、思想政治教育在高校突发事件中发挥作用存在问题的原因分析29-32
• (一) 思想政治教育在高校突发事件中发挥作用存在问题的社会原因29-30
• 1. 不良意识形态的冲击引起校园主体思想的混乱29
• 2. 国外突发事件的消极因素扰乱校园主体的心理29-30
• 3. 利益分配的不均引起校园主体心理不平衡30
• (二) 思想政治教育在高校突发事件中发挥作用存在问题的学校原因30-31
• 1. 高校对思想政治教育在高校突发事件应对中的重要性认识不够30
• 2. 高校尚未建立思想政治教育在突发事件中的具体工作机制30-31
• 3. 高校中心理咨询等思想政治教育的辅助机构不能充分发挥作用31
• (三) 思想政治教育在高校突发事件中发挥作用存在问题的自身原因31-32
• 1. 思想政治教育中缺乏应对高校突发事件的相应内容31-32
• 2. 思想政治理论课的主观性发挥不足32
• 五、思想政治教育在高校突发事件中应发挥的作用及实施对策32-38
• (一) 思想政治教育在高校突发事件中应有的作用33-34
• 1. 思想政治教育在高校突发事件的预防阶段应起到预警作用33
• 2. 思想政治教育在高校突发事件的发生阶段应起到疏导协调作用33
• 3. 思想政治教育在高校突发事件的善后阶段应起到总结经验作用33-34
• (二) 思想政治教育在高校突发事件中发挥作用的实施对策34-38
• 1. 思想政治教育在高校突发事件预防阶段发挥作用的实施对策34-36
• 2. 思想政治教育在高校突发事件发生阶段发挥作用的实施对策36-37
• 3. 思想政治教育在高校突发事件善后阶段发挥作用的实施对策37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 陈志勇;;高校学生突发性事件与思想政治工作[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2009年10期

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4 曾立荣;;试论高校后危机时期思想政治教育的整合途径[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2007年01期

5 吴建勋;;论高校突发事件的预警管理[J];河南理工大学学报(社会科学版);2005年04期

6 李佐卫,陈庆华,张学忠;高校突发事件的概念、类型、成因及特点探析[J];昆明理工大学学报(社会科学版);2004年02期

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10 叶金福;建立和完善高校突发事件的应对机制[J];马克思主义与现实;2004年01期

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本文编号：825217