核心能力教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用

发布时间：2017-09-15 13:44

  本文关键词：核心能力教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用

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【摘要】：[目的]研究核心能力教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用效果。[方法]选取湘南学院2012级及2013级本科学生597人作为研究对象,将2012级283人设为对照组,2013级314人设为观察组,观察组采用核心能力教学模式,即角色扮演、案例教学法、情景教学法、护理程序教学法等多种教学法,对照组按传统教学方法上课,每章根据教材顺序进行理论讲授、操作演示、提问和讨论,对两组学生的考核成绩和核心能力进行比较。[结果]观察组理论考核成绩优于对照组(P0.05),操作技能成绩除了无菌技术这一项目外,其他项目的成绩均优于对照组(P0.05或P0.01);除职业生涯规划能力这一项外,观察组学生其他核心能力均优于对照组(P0.01)。[结论]在《基础护理学》教学中应用核心能力教学模式可提高学生理论成绩、操作技能成绩及护理核心能力,优化护理教学。
【作者单位】： 湘南学院护理学院;
【关键词】： 核心能力教学 核心能力 基础护理学 教学模式
【基金】：2014年湘南学院教学改革项目,编号:46
【分类号】：R47-4;G642.423
【正文快照】： 《基础护理学》是一门实践性很强的综合性应用学科,实验教学是整个教学的重要组成部分,如何改进基础护理学实验教学方法,缩短教学与临床实践的距离,培养学生观察、分析、判断、解决实际护理问题的能力。培养学生成为理论扎实、技能高超的应用型、创新型专业技能人才。学生核心

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