师生同游互动:学问与人生的双重境界——研究生培养过程的基本特征

发布时间：2017-09-20 01:06

  本文关键词：师生同游互动:学问与人生的双重境界——研究生培养过程的基本特征

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【摘要】：研究生的培养包括课程学习、论文指导和一系列的养成活动,这是一个相对完整的过程。这个过程是师生双方在活动和交往过程中共同成长的过程,这个过程是一个"游"的过程。这种"游"的过程,首先是同游的过程。同游是师生双方全身心参与,相互启发、诱导、促进之下,生命活力充分涌动与释放,人性的魅力得到充分的激发与洋溢。其次,这种"游"的过程,也是一种自助游的过程,是一种由引发到自发、由引导到自主、由激发到自动、由启发到自得的过程。再次,这种游的过程,还是成为一种逍遥游的过程。逍遥游是研究生通过专业的学习、交流、体悟,获得学术享受和精神独立;是研究生通过问题的追问、分析、求证,进行自我反思和自我观照;是研究生通过人生的体验、修养、磨练,完成自我超越和自我实现;是研究生通过生命的感悟、欣赏、陶冶,养成自由精神和人生境界。归结之,师生同游互动,是学问与人生的双重境界。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 研究生培养 师生互动 同游 自助游 逍遥游
【分类号】：G643
【正文快照】： 研究生的培养包括课程学习、论文指导和一系列的养成活动,这几个环节缺一不可,是一个相对完整的过程。这个过程是师生双方在活动和交往过程中共同成长的过程,这个过程应该是一个“游”的过程。20世纪40年代清华大学校长梅贻琦对此描述得十分精彩:“古者学子从师受业,谓之从游,

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