高校辅导员与学生共同成长路径研究

发布时间：2017-09-21 17:20

  本文关键词：高校辅导员与学生共同成长路径研究

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【摘要】：教师的“教书育人”“言传身教”对学生起到至关重要的作用, “教师是人类灵魂的工程师”,而高等学校的大学生思想政治辅导员作为教师队伍和管理队伍的一支重要力量,在高等学校专门从事大学生思想政治教育和管理工作,是高校开展党建和思想政治教育工作的一支重要队伍,是联系学校与学生之间的桥梁与纽带,在大学生日常生活学习以及成长成才过程中,充当着引路人和良师益友的角色。近年来,随着我国高等教育招生规模的逐步扩大、学分制的实行、多校区办学、大学城等新形势的出现,加之“90后”大学生由于受成长环境的影响,他们的个性、思想、行为、价值取向、心理以及需求等各方面都呈现出许多新的特点,这些新形势为高校大学生教育管理工作带来了很多新的挑战。高校辅导员必须根据形势的变化,不断加强自身学习,与时俱进,使自己的工作朝着新的目标迈进,以促进大学生身心健康成长,促成大学生形成积极向上的生活态度,培养大学生的健康人格,同时帮助辅导员自身认清形势,明确角色定位,克服职业倦怠,通过合作式学习研究成长、互促式实践成长、共进式生涯成长、镜照式人格成长等路径,促进辅导员与大学生相互学习、互相促进、共同成长,从而更好实现辅导员个人职业素养提升和专业化、专家化发展,以及学生综合素质的提升和全面发展、成长成才。目前,国内外对这一领域的研究还不全面,缺乏系统深入的论述。本文着重从克服传统的教育方式和成长模式入手,通过增强学生与辅导员的有机互动,促进双方良好沟通,提高工作学习效率,最终实现教育结果的双赢,努力在高校营造共同成长、和谐成才的文化氛围,不断提高人才培养质量。
【关键词】：辅导员 大学生 共同成长 路径
【学位授予单位】：重庆交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-20
• 1.1 研究背景及意义10-13
• 1.1.1 国内研究现状10-11
• 1.1.2 国外研究现状11
• 1.1.3 理论意义11-12
• 1.1.4 现实意义12-13
• 1.2 研究思路与方法13
• 1.2.1 研究思路13
• 1.2.2 研究方法13
• 1.3 理论依据13-18
• 1.3.1 教育学的视角13-14
• 1.3.2 思想政治教育学的视角14-15
• 1.3.3 心理学的视角15-16
• 1.3.4 社会学的视角16-18
• 1.3.5 实践学的视角18
• 1.4 创新点18-20
• 第二章 相关概念20-23
• 2.1 共同成长的基本概念20-21
• 2.1.1 成长的概念及内涵20
• 2.1.2 共同成长的概念及内涵20-21
• 2.1.3 共同体的概念及内涵21
• 2.2 高校辅导员与学生共同成长的概念、特点21-23
• 2.2.1 高校辅导员与学生共同成长的概念21-22
• 2.2.2 高校辅导员与学生共同成长的特点22-23
• 第三章 存在的问题23-27
• 3.1 大学生成长中存在的问题23-24
• 3.2 高校辅导员成长中存在的问题24-25
• 3.3 高校辅导员与学生共同成长中存在的问题25-27
• 第四章 高校辅导员与学生共同成长的意义及原则27-34
• 4.1 高校辅导员与学生共同成长的意义27-31
• 4.1.1 共同成长有利于辅导员与学生的健康成长27-28
• 4.1.2 共同成长有利于辅导员与学生的专业化发展28
• 4.1.3 共同成长有利于新型辅导员与学生关系的构建28-31
• 4.2 高校辅导员与学生共同成长的原则31-34
• 4.2.1 平等合作原则31-32
• 4.2.2 互动互信原则32
• 4.2.3 价值同步原则32-34
• 第五章 高校辅导员与学生共同成长的路径34-57
• 5.1 高校辅导员与学生合作式学习研究成长路径34-38
• 5.1.1 互动学习及针对性培训34-36
• 5.1.2 合作式科研及创新激发36-38
• 5.2 高校辅导员与学生互促式实践成长路径38-44
• 5.2.1 互助参加第二课堂实践38-39
• 5.2.2 互促参加社会实践39-44
• 5.3 高校辅导员与学生共进式生涯成长路径44-50
• 5.3.1 共建角色价值与职业发展44-48
• 5.3.2 同享专业交互与专业发展48-49
• 5.3.3 探索规划共享与生涯成长49-50
• 5.4 高校辅导员与学生镜照式人格成长路径50-57
• 5.4.1 人格相互参照矫正50-54
• 5.4.2 人格互励发展升华54-57
• 结论与展望57-59
• 致谢59-60
• 参考文献60-63
• 在学期间发表的论文及取得的学术成果63

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本文编号：895856