高校校训对培育和践行社会主义核心价值观的功能研究

发布时间：2017-09-24 09:39

  本文关键词：高校校训对培育和践行社会主义核心价值观的功能研究

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【摘要】：培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的战略工程和基础工程,更是一项功在当代、利在千秋的重要任务。高校作为国家主流意识形态宣传的主阵地,肩负着将核心价值观教育贯穿到学校教育管理全过程、融入到广大师生员工学习生活各方面的重大使命。因此,高校应着力于全校师生自由全面发展,不断创新方式方法、探索有效形式,努力构建多方位全过程长效化的育人格局,实现核心价值观在高校校园落地、生根、开花、结果。高校校训作为一所大学最本质的精神标识和价值追求,与优秀传统文化和时代精神高度契合共融,是社会主义核心价值观在高校校园的具体表现和生动诠释,具有潜移默化、深入持久的育人作用。坚守和传播校训,不断赋予校训新的时代精神和内涵,能深化广大师生对校训的认识,进而增强其对核心价值观的认知认同,鼓励人们身体力行、知行合一,自觉做核心价值观的传播者、践行者、示范者。因此,广泛宣传校训是高校从国家、社会、个人三个层面传播核心价值观的重要载体和抓手。新形势下,积极探讨高校校训与核心价值观教育的契合点及校训对培育践行核心价值观的功能,具有很强的实效性。首先,校训与核心价值观的关联性主要体现在：实现立德树人是共同的根本目标,传承优秀文化是共同的文化根基,提升文化自觉是共同的价值追求。其次,校训对弘扬核心价值观的功能表现在三个方面：一是高校校训传承优秀传统文化,蕴含着核心价值观的源泉,具体表现为：向往“富强、民主、文明、和谐”的价值目标,期盼“自由、平等、公正、法治”的价值取向,遵守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则。二是高校校训引领大学文化方向,彰显对核心价值观的认同。校训发挥核心价值观功能,促进核心价值观传播,有助于内化核心价值观。三是高校校训树立立德树人目标,激励师生做核心价值观践行的表率,能够塑造有理想、有道德、有学识、有爱心的教师,培养勤学、修德、明辨、笃实的学生,培育爱岗敬业、无私奉献的管理者和服务者,有助于外化社会主义核心价值观。再次,提出了一些有效发挥校训培育与践行社会主义核心价值观功能的路径。
【关键词】：高校 校训 社会主义核心价值观 功能
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-23
• 1.1 选题背景及研究意义11-13
• 1.1.1 选题背景11-13
• 1.1.2 研究意义13
• 1.2 国内外研究综述13-21
• 1.2.1 国内研究综述14-19
• 1.2.2 国外研究综述19-21
• 1.3 研究思路与研究方法21-23
• 1.3.1 研究思路21-22
• 1.3.2 研究方法22
• 1.3.3 论文主要创新点22-23
• 第2章 高校校训和社会主义核心价值观相关问题概述23-40
• 2.1 关于高校校训的解读23-27
• 2.1.1 高校校训的一般概念23-24
• 2.1.2 高校校训的基本特征24-26
• 2.1.3 高校校训的主要内容26-27
• 2.2 关于社会主义核心价值观的分析27-30
• 2.2.1 社会主义核心价值观的基本内容27-28
• 2.2.2 社会主义核心价值观的主要特征28-30
• 2.2.3 社会主义核心价值观的重要意义30
• 2.3 关于高校校训与社会主义核心价值观关联性的研究30-36
• 2.3.1 共同的根本目标——实现立德树人30-32
• 2.3.2 共同的文化根基——传承传统文化32-34
• 2.3.3 共同的价值追求——提升文化自觉34-36
• 2.4 二者运用的理论基础36-40
• 2.4.1 理论基石：马克思主义关于人的全面发展理论36-37
• 2.4.2 理论支撑：思想政治教育学关于文化载体理论37-38
• 2.4.3 理论借鉴：现代教育学关于德育目的与德育内容理论38
• 2.4.4 理论参考：传播学关于传播效果理论38-40
• 第3章 高校校训传承优秀传统文化,蕴含着社会主义核心价值观的源泉40-50
• 3.1 向往“富强、民主、文明、和谐”的价值目标40-43
• 3.1.1 追求自强不息,确立富强目标40-41
• 3.1.2 营造民主氛围,弘扬民主精神41-42
• 3.1.3 传达文明价值,承接文明思想42
• 3.1.4 诠释兼容并包,追求和谐共存42-43
• 3.2 期盼“自由、平等、公正、法治”的价值取向43-46
• 3.2.1 论述自由内涵,丰富自由表达43-44
• 3.2.2 表达平等理念,充实平等内容44-45
• 3.2.3 蕴含公平正义,折射公正价值45
• 3.2.4 阐释法治思想,传递法治精神45-46
• 3.3 遵守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则46-50
• 3.3.1 饱含爱国之情,明确爱国之行46-47
• 3.3.2 传承敬业精神,增强本领才干47-48
• 3.3.3 提倡诚实守信,坚持履约践诺48
• 3.3.4 倡导友善之举,鼓励守望相助48-50
• 第4章 高校校训引领大学文化方向,彰显对社会主义核心价值观的认同50-56
• 4.1 引领大学文化方向,强化核心价值观的认同50-52
• 4.1.1 深化全校师生的思想认同50-51
• 4.1.2 增强全校师生的理论认同51-52
• 4.1.3 促进全校师生的情感认同52
• 4.2 引领大学文化方向,阐发核心价值观的精神52-54
• 4.2.1 阐释核心价值观的民族精神52-53
• 4.2.2 阐发核心价值观的时代精神53-54
• 4.3 引领大学文化方向,发挥核心价值观的功能54-56
• 4.3.1 发挥核心价值观的指引导向功能54
• 4.3.2 发挥核心价值观的凝魂聚气功能54-55
• 4.3.3 发挥核心价值观的传承创新功能55-56
• 第5章 高校校训树立立德树人目标,激励做社会主义核心价值观的表率56-66
• 5.1 塑造“有理想、有道德、有学识、有爱心”的教师56-60
• 5.1.1 树立理想信念,做坚定信仰者56-57
• 5.1.2 提升道德情操,做生动示范者57-58
• 5.1.3 积累扎实学识,做勇于探索者58-59
• 5.1.4 培育仁爱之心,做有力传播者59-60
• 5.2 培养“勤学、修德、明辨、笃实”的学生60-63
• 5.2.1 发奋“勤学”,夯实核心价值观践行的基础60-61
• 5.2.2 潜心“修德”,契合核心价值观践行的要求61-62
• 5.2.3 善于“明辨”,遵循核心价值观践行的准则62
• 5.2.4 立志“笃实”,打牢核心价值观践行的关键62-63
• 5.3 培育“爱岗敬业、无私奉献”的管理者和服务者63-66
• 5.3.1 培养爱岗敬业的管理者和服务者63-64
• 5.3.2 陶冶无私奉献的管理者和服务者64-66
• 第6章 高校校训追求与时俱进精神,创新培育践行核心价值观功能的路径66-75
• 6.1 深入研究校训,充实校训内容66-68
• 6.1.1 挖掘校训内涵的“深度”66-67
• 6.1.2 提升校训内容的“高度”67
• 6.1.3 绵延校训精神的“长度”67-68
• 6.2 拓展宣传教育途径,增强认知认同68-70
• 6.2.1 发挥思政课优势,弘扬核心价值观主旋律68-69
• 6.2.2 发挥新媒体作用,提升核心价值观引领力69-70
• 6.3 创新教育实践内容和形式,推动人人参与70-73
• 6.3.1 利用校园文化,提升大学生理论理解力70-71
• 6.3.2 开展社会实践,增强大学生社会责任感71-73
• 6.4 建立健全培育和践行工作机制,形成推进合力73-75
• 6.4.1 加强组织领导,强化工作保障73
• 6.4.2 完善学校规章,落实制度保证73-75
• 结语75-77
• 参考文献77-81
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录81-82
• 致谢82-83

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本文编号：910714