当代大学生马克思主义生态观培育问题研究

发布时间：2017-09-28 19:17

  本文关键词：当代大学生马克思主义生态观培育问题研究

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【摘要】：随着生态问题的频繁爆发,人们越来越认识到保护自然环境的重要性,认识到对全社会加强生态观教育的重要性,认识到马克思主义生态观在人们生产生活实践中的重要性。马克思主义生态观是科学的生态观,是对人与自然关系深刻而清醒的认识,对中国特色社会主义事业建设具有极其重要的意义。大学生作为中国特色社会主义事业的接班人,对他们进行马克思主义生态观教育是时代的必然要求,对提高全社会的生态观素养具有重要意义,对建设生态文明具有巨大的推动作用。本文在前人研究马克思主义生态观和大学生生态观教育的基础上,对大学生马克思主义生态观培育问题进行研究,共分为四个部分对当代大学生马克思主义生态观培育问题进行阐述。第一部分,介绍马克思主义生态观的基本理论。首先,笔者介绍了马克思生态观的核心内容和内在要求。其次,笔者介绍了马克思主义生态观在中国的继承和发展,强调马克思主义生态观在实践中的丰富。第二部分,对大学生马克思主义生态观的必要性进行阐述和对之进行实证研究。首先,笔者介绍了对当代大学生进行马克思主义生态观培育的必要性。其次,笔者通过对社会调查数据报告的分析,论述大学生马克思主义生态观培育现状。第三部分,分析当代大学生马克思主义生态观培育存在的问题。笔者认为,应当从社会、学校和个人三个方面来分析当代大学生马克思主义生态观培育存在的问题。经济全球化带来的资本主义思潮对当代大学生马克思主义生态观培育冲击较大,而高校又缺乏生态教育理念等,这些导致了当代大学生在马克思主义生态观方面缺乏自我教育。第四部分,阐述了当代大学生马克思主义生态观培育路径。笔者在对当代大学生马克思主义生态观培育现状进行研究和对其存在问题进行分析的基础上,阐述了当代大学生马克思主义生态观培育路径。笔者认为,应当从社会、学校和个人三个层面,对当代大学生进行马克思主义生态观培育,以期为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的生态基础。
【关键词】：当代大学生 马克思主义生态观 生态文明建设 中国梦
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-15
• 第一节 研究的背景、目的及意义9-10
• 一、研究的背景9
• 二、研究的目的及意义9-10
• 第二节 国内外研究现状10-13
• 一、国内研究现状10-12
• 二、国外研究现状12-13
• 第三节 研究方法与创新点13-15
• 一、研究方法13
• 二、研究的创新点13-15
• 第一章 马克思主义生态观的基本理论15-24
• 第一节 马克思生态观的核心内容15-18
• 一、自然界对人来说是人与人联系的纽带15-16
• 二、全部社会生活在本质上是实践的16-18
• 第二节 马克思生态观的内在要求18-20
• 一、资本主义制度是生态危机产生的根源18-19
• 二、共产主义社会是生态危机解决的必然出路19-20
• 第三节 马克思主义生态观在中国的继承与发展20-24
• 一、毛泽东思想中的生态思想20-21
• 二、中国特色社会主义理论体系中的生态思想21-24
• 第二章 大学生马克思主义生态观培育必要性及实证分析24-31
• 第一节 大学生马克思主义生态观培育的必要性24-28
• 一、大学生马克思主义生态观培育的迫切需要24-26
• 二、大学生马克思主义生态观培育的内容26-27
• 三、大学生马克思主义生态观培育的重要意义27-28
• 第二节 大学生马克思主义生态观培育现状的实证分析28-31
• 一、关于大学生马克思主义生态观基本知识方面的调查28-29
• 二、关于大学生生态道德意识与行为方面的调查29-30
• 三、关于大学生对马克思主义生态观认识的调查30-31
• 第三章 大学生马克思主义生态观培育存在的问题31-42
• 第一节 社会思潮对马克思主义生态观教育实效的削弱31-35
• 一、传统生活观念的影响31-33
• 二、经济全球化的冲击33-34
• 三、主流思想对生态问题的认识不足34-35
• 第二节 高校在大学生马克思主义生态观培育上存在的问题35-38
• 一、高校生态教育理念的缺失35-36
• 二、高校生态教育课程和教师的缺失36-37
• 三、高校主流思想教育的缺失37-38
• 第三节 大学生马克思主义生态观自我教育的缺失38-42
• 一、大学生生态保护意识的缺失38-39
• 二、大学生自我反思能力的缺失39-40
• 三、大学生社会责任心的缺失40-42
• 第四章 当代大学生马克思主义生态观培育的路径42-54
• 第一节 社会培育的路径42-46
• 一、树立马克思主义生态观，引导社会舆论42-43
• 二、宣传马克思主义生态观，营造社会氛围43-44
• 三、践行马克思主义生态观，保护自然环境44-46
• 第二节 高校培育的路径46-49
• 一、研究马克思主义生态观，编写马克思主义生态观教材46-47
• 二、设置马克思主义生态观通识课程，，培育高校教师队伍47-48
• 三、确立马克思主义生态观的主流思想教育48-49
• 第三节 自我培育的路径49-54
• 一、树立保护环境的意识，养成爱护环境的习惯50-51
• 二、增强自我反思能力，改正破坏环境的行为51-52
• 三、关注生态问题，自觉接受马克思主义生态观的洗礼52-54
• 结语54-55
• 注释55-56
• 参考文献56-58
• 附录58-65
• 附录1 马克思主义生态观基本知识调查58-59
• 附录2 关于大学生生态道德意识与行为的调查问卷59-63
• 附录3 关于大学生对马克思主义生态观认识的调查问卷63-65
• 致谢65-66
• 攻读学位期间发表论文66

【参考文献】

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1 苏庆华;黔东南社会主义生态文明建设的理论与实践研究[D];云南大学;2012年

2 王顺玲;生态伦理及生态伦理教育研究[D];北京交通大学;2013年

3 郭昭君;高校生态德育研究[D];上海大学;2013年

本文编号：937621