大学生学习评价的逻辑、实现与优化

发布时间：2017-09-29 15:11

  本文关键词：大学生学习评价的逻辑、实现与优化

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【摘要】：高等教育质量的最终落脚点是学生学习,学生评价是提升高等教育质量的重要切入点。大学生学习成果生成的影响因素、外部需求对大学生学习质量的诉求以及评价活动与学生主体发展的良性互动是开展大学生学习评价的逻辑,基于此逻辑审视现有的对大学生学习过程、学习成果以及职业能力评价的实践活动,认为大学生学习评价活动需从三个方面加以优化:数据来源多样化,实现学生学习评价的"客观性";学习评价与社会需求对接,建立学生职业能力和就业能力测评体系;突显学生主体性,促进学生个性成长与职业发展。
【作者单位】： 天津大学教育学院;
【关键词】： 大学生 学习评价 职业能力
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“基于学习模式形成机理的本科生培养质量提升路径研究——以985高校为例”(项目批准号:EIA130421) 天津市哲社规划课题“高职学生学习满意度研究——以天津市为例”(项目批准号:TJJX13-016)的研究成果
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 提升高等教育质量是全世界高等教育发展的主题,从大学生学习的角度入手既是提升高等教育质量的重要切入点,也是高等教育活动本身的最终落脚点。作为推进大学生学习的评价活动日益受到人们的关注,全世界的高等教育界也在积极开展着各种大学生学习评价活动。在对大学生学习评价

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本文编号：942690