肾脏病学临床PBL教学对学生批判性思维能力的影响

发布时间：2017-10-05 18:59

  本文关键词：肾脏病学临床PBL教学对学生批判性思维能力的影响

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【摘要】：目的探讨分析肾脏病学临床PBL教学对学生批判性思维能力的影响。方法选择医学院90名医学生为研究对象,用随机数字表法将其分为PBL教学组与传统教学(LBL)组,各45名;LBL组同学采用传统的LBL教学方法,PBL组学生实行PBL教学模式。结果 PBL组学生平均总分(363.3±25.6)分,高于LBL组(268.8±24.4)分;同时在求真量表、好奇性量表、思想开放量表、系统性量表、批判性思维、自信心量表、分析性量表7个方面,PBL组学生平均得分也均高于LBL组(均P0.05)。结论 PBL教学模式整体教学效果更加优秀,可有效地提高医学生的批判性思维能力。
【作者单位】： 徐州医科大学附属徐州市立医院/徐州市第一人民医院肾内科;
【关键词】： PBL教学 医学生 临床 批判性思维
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 我国传统的医学教育模式是在教室由老师机械的授课为基础,即LBL(lecture-based learing)教学模式。目前LBL教学模式仍是我国高校中的主流教学模式。有学者通过研究报道,LBL教学模式虽然能够将理论知识系统而全面地授予给学生,但这种授予方式仅仅使学生被动的由老师进行知识灌

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本文编号：978269