新媒体环境下高校青年教师意识形态教育研究

发布时间：2017-10-06 03:05

  本文关键词：新媒体环境下高校青年教师意识形态教育研究

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【摘要】：20世纪下半叶,新媒体的飞速发展将人类社会推向一个崭新的信息环境——新媒体环境。新媒体环境对世界政治、经济、文化等各方面产生了巨大的影响,改变了人类社会的生产方式、生活方式、思维方式及思想观念等等。高校是意识形态教育的前沿阵地,青年教师是高校教师队伍的生力军,加强高校青年教师的意识形态教育有助于保证我国的社会主义办学方向,有助于提高大学生思想政治教育的实效,有助于促进青年教师的健康成长。新媒体环境犹如一把“双刃剑”,既给高校青年教师意识形态教育带来了机遇,同时又提出了严峻的挑战。如何抓住机遇、直面挑战,提升高校青年教师意识形态教育的实效性是新时期的重要课题。本文将高校青年教师意识形态教育置于新媒体环境下进行考察,结合思想政治教育学和传播学等学科的研究成果,以历史唯物主义为基本方法,试图对新媒体环境下高校青年教师意识形态教育作出一些初步的思考和见解。论文由绪论加三章及结论构成。第一章,绪论交代选题背景、研究的意义及国内外的研究现状,分析本文所使用的研究方法,阐述本文的主要研究成果和创新点。第二章,概述新媒体和高校青年教师意识形态教育的基本要义,包括新媒体环境的含义及特点、意识形态及意识形态教育的含义、高校青年教师意识形态教育的特点,并在此基本上对新媒体环境下加强高校青年教师意识形态教育的意义进行分析。第三章,在厘清新媒体与高校青年教师意识形态教育基本理论的基础之上,结合新媒体环境的特点阐释新媒体环境对高校青年教师意识形态教育带来的机遇和挑战。第四章,结合新媒体环境对高校青年教师意识形态教育的影响,本文从坚持科学的教育原则、改进教育方法、提高教育者的素质、优化教育环境四条路径着手,为增强新媒体环境下高校青年教师意识形态教育的实效性作出积极的探索。
【关键词】：新媒体 意识形态教育 高校青年教师
【学位授予单位】：重庆工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 选题的缘起及研究意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-12
• 1.2.1 国外研究概况9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-12
• 1.3 本文的研究方法、研究成果及创新点12-14
• 1.3.1 研究方法12-13
• 1.3.2 研究成果及创新点13-14
• 第2章 新媒体环境与高校青年教师意识形态教育的基本要义14-21
• 2.1 新媒体环境的含义及特点14-16
• 2.1.1 新媒体及新媒体环境的含义14
• 2.1.2 新媒体环境的特点14-16
• 2.2 高校青年教师意识形态教育的含义及特点16-18
• 2.2.1 意识形态及意识形态教育的含义16-17
• 2.2.2 高校青年教师意识形态教育的特点17-18
• 2.3 新媒体环境下加强高校青年教师意识形态教育的意义18-21
• 2.3.1 有助于保证我国社会主义的办学方向19
• 2.3.2 有助于提高大学生思想政治教育的实效19-20
• 2.3.3 有助于促进高校青年教师健康成长20-21
• 第3章 新媒体环境对高校青年教师意识形态教育的影响21-31
• 3.1 新媒体环境给高校青年教师意识形态教育带来机遇21-24
• 3.1.1 新媒体环境拓展高校青年教师意识形态教育的平台21-22
• 3.1.2 新媒体环境充实高校青年教师意识形态教育的信息资源22-23
• 3.1.3 新媒体环境增强高校青年教师意识形态教育的互动23-24
• 3.2 新媒体环境对高校青年教师意识形态教育提出挑战24-31
• 3.2.1 新媒体环境冲击高校青年教师对主流意识形态的认同24-25
• 3.2.2 新媒体环境冲击高校青年教师意识形态教育的理念25-27
• 3.2.3 新媒体环境冲击高校青年教师意识形态教育的方法27-28
• 3.2.4 新媒体环境消解高校青年教师意识形态教育者的权威性28-29
• 3.2.5 新媒体环境加剧高校青年教师意识形态教育环境的复杂性29-31
• 第4章 新媒体环境下加强高校青年教师意识形态教育的对策31-42
• 4.1 坚持科学的教育原则31-32
• 4.1.1 主导性原则31
• 4.1.2 主体性原则31-32
• 4.1.3 层次性原则32
• 4.1.4 时代性原则32
• 4.2 改进高校青年教师意识形态教育方法32-38
• 4.2.1 利用新媒体拓展高校青年教师意识形态教育的平台33-34
• 4.2.2 利用新媒体提高高校青年教师意识形态教育的传播时效34-36
• 4.2.3 利用新媒体增强高校青年教师意识形态教育的交流互动36
• 4.2.4 利用新媒体加强高校青年教师意识形态的自我教育36-38
• 4.3 提高高校青年教师意识形态教育者的素质38-39
• 4.3.1 完善高校青年教师意识形态教育者的知识结构38-39
• 4.3.2 提升高校青年教师意识形态教育者的媒介素养39
• 4.4 优化高校青年教师意识形态教育的环境39-42
• 4.4.1 健全新媒体法律法规40
• 4.4.2 构建新媒体技术防控体系40
• 4.4.3 建设新媒体文明风尚40-42
• 结束语42-43
• 参考文献43-46
• 致谢46-47
• 攻读硕士期间主要科研成果47

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