大学生网络道德教育方式创新研究

发布时间：2017-10-06 19:06

  本文关键词：大学生网络道德教育方式创新研究

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【摘要】：1969年互联网在美国诞生,通过四十多年时间的发展普及,已经深刻改变了人类社会生活。青年大学生作为有较深知识储备、较强接受能力的群体,受网络影响最大。当代大学生充分利用网络的便利性,将其转为学习知识、获取信息、交流沟通乃至休闲娱乐的重要渠道。但科技也是一柄双刃剑,互联网对丰富和便利大学生生活有着显而易见的积极作用,但也在网络道德等方面引发了诸多新问题,造成许多消极影响。网络信息鱼龙混杂,在传播及时、有用信息的同时也泥沙俱下,大量暴力、色情等不良信息“招摇过市”。这对于基本具备辨别能力但仍需提升的青年大学生而言,不啻于严峻的考验。涉世未深的意志薄弱者很可能在学习、生活上产生严重影响,进而诱发一系列社会问题。大学生网络道德教育作为数字化时代和互联网飞速发展背景下大学生网络道德失范催生的产物,研究青年大学生网络道德教育创新问题,既是应对互联网对大学生利弊双重影响的现实需求,也是数字化时代对传统道德教育挑战与机遇的迫切转变,更是丰富深化高校道德教育的重要切入点,具有深刻的理论意义和重大的现实意义。
【关键词】：大学生 网络道德 教育方式 创新
【学位授予单位】：西安工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-8
• 1 绪论8-18
• 1.1 研究背景和意义8-10
• 1.1.1 研究背景8-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 国内外研究现状10-16
• 1.2.1 国内研究现状10-15
• 1.2.2 国外研究现状15-16
• 1.3 研究内容和框架16-17
• 1.4 研究方法和可能的创新之处17-18
• 1.4.1 主要研究方法17
• 1.4.2 可能的创新之处17-18
• 2 大学生网络道德教育方式界定与理论基础18-26
• 2.1 网络与网络社会18-20
• 2.1.1 网络涵义及特征18-19
• 2.1.2 网络社会涵义及其特征19-20
• 2.2 道德与网络道德20-21
• 2.2.1 道德的涵义20
• 2.2.2 网络道德的涵义及其特征20-21
• 2.3 大学生网络道德教育的涵义和必要性21-23
• 2.3.1 大学生网络道德教育的涵义21-22
• 2.3.2 大学生网络道德教育的必要性22-23
• 2.4 大学生网络道德教育的理论基础23-26
• 2.4.1“灌输”理论23
• 2.4.2“接受”理论23-24
• 2.4.3 组织行为学24-25
• 2.4.4 网络伦理学25
• 2.4.5 疏导教育法25-26
• 3 当代大学生网络道德教育方式现状分析26-36
• 3.1 当代大学生网络道德教育所取得的成绩26-30
• 3.1.1 大学生网络道德教育方式历年的发展变化27-28
• 3.1.2 当代大学生网络道德教育的优势28
• 3.1.3 创新网络道德教育的效果及成因28-30
• 3.2 当代大学生网络道德教育方式存在的主要问题30-32
• 3.2.1 传播途径有限31
• 3.2.2 传播内容参差不齐31-32
• 3.2.3 传播方式过于单一32
• 3.3 当代大学生网络道德教育方式问题存在的原因分析32-36
• 3.3.1 内在原因32-33
• 3.3.2 外在原因33-36
• 4 当代大学生网络道德教育方式的创新策略36-45
• 4.1 当代大学生网络道德教育方式的理念创新36-38
• 4.1.1 发展性理念36-37
• 4.1.2 联系性理念37-38
• 4.1.3 全盘性理念38
• 4.2 当代大学生网络道德教育方法创新38-43
• 4.2.1 网络舆论引导38-40
• 4.2.2 网络道德自我提升40-41
• 4.2.3 虚拟空间式41-43
• 4.3 当代大学生网络道德教育评价机制创新43-45
• 5 结论45-46
• 参考文献46-50
• 致谢50

【参考文献】

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本文编号：984475