沈阳体育学院舞蹈表演专业建设研究

发布时间：2017-10-06 23:05

  本文关键词：沈阳体育学院舞蹈表演专业建设研究

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【摘要】：随着我国高校的扩张以及体制改革不断的深化,并根据党中央、国务院的总体布署和“十二五”时期我国体育发展面临的新形势、新任务、新要求下所制定的规划。并且伴随着大规模扩招的状况,能不能培养出适合社会需求的高素质人才,提高体育艺术学院舞蹈表演专业毕业生的就业竞争力,这才是沈阳体育学院体育艺术学院生存和发展的关键问题,人才的培养又主要依靠专业建设。因此,运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法等研究方法,深入对沈阳体育学院舞蹈表演专业建设进行研究,得出以下结论：1.通过梳理沈阳体育学院体育艺术学院舞蹈表演专业的发展历程可以概括为三个阶段：以基本技术为主,注重培养模式的探索阶段；强调理论与实践结合,突出专业技能阶段；夯实专业特色建设,实现体育与艺术结合阶段。2.专业培养目标定位更具有针对性,而且提升了学生的工作空间；专业培养规格方面,专业课程经过重新的修订,课程设置较为完善；根据舞蹈表演专业的专业特点,经过调整后的新培养方案整体上能够实现对舞蹈表演专业学生实践环节的培养要求,而且各专项教学内容安排更加的合理。3.健美操(流行舞蹈)专项,教学大纲中不仅学时有所增加,更主要的是在内容上有所变化,减少了竞技健美操的学时,增加了更多的舞蹈元素；体育舞蹈(国际标准舞)专项教学大纲经过调整后,在整体学时数增加的趋势下,更加的突出伦巴、桑巴以及狐步舞的学时数。4.教学场馆、图书资料、实验条件、住宿情况,场馆多媒体设备配套设施完善,完全能够满足教学与训练的需要。5.通过对沈阳体育学院舞蹈表演专业教学大纲所使用的教材进行统计,沈阳体育学院教师主编的教材仅占13%,与校外合编的比例为6%,比例最高的为校外教材占72%。6.课程的性质和授课的内容决定了女教师多于男教师,职称结构较为合理,整体学历较高,而且以外校学历背景的教师居多,但教师学术水平有待进一步提高。7.近四年来,各个专项存在招生不均衡的现象。从纵向上来对比分析,具体表现在健美操专项招生人数远多于其它两个专项,但是招生人数在逐年减少。近四年来的就业人数逐届增多,就业率基本维持在90%左右。
【关键词】：舞蹈表演专业 培养方案 专业建设
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.3;J70-4
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-10
• 1 前言10-12
• 1.1 选题依据10-11
• 1.2 研究目的和意义11-12
• 2 文献综述12-17
• 2.1 概念的界定12
• 2.2 有关院校专业建设现状的研究12-15
• 2.3 关于体育院系专业建设的研究15-17
• 3 研究对象和研究方法17-20
• 3.1 研究对象17
• 3.2 研究方法17-20
• 3.2.1 文献资料法17
• 3.2.2 专家访谈法17-18
• 3.2.3 问卷调查法18-20
• 3.2.4 数理统计法20
• 4 结果与分析20-54
• 4.1 沈阳体育学院舞蹈表演专业建设的发展历程与意义20-24
• 4.1.1 沈阳体育学院舞蹈表演专业建设的发展历程20-23
• 4.1.2 沈阳体育学院舞蹈表演专业建设的意义23-24
• 4.2 沈阳体育学院舞蹈表演专业培养方案建设的分析24-35
• 4.2.1 舞蹈表演专业培养目标的定位分析24-27
• 4.2.2 舞蹈表演专业培养规格的对比分析27-29
• 4.2.3 舞蹈表演专业课程设置的对比分析29-33
• 4.2.4 舞蹈表演专业实践环节的对比分析33-35
• 4.3 沈阳体育学院舞蹈表演专业各专项教学大纲变化的分析35-42
• 4.3.1 健美操(流行舞蹈)专项教学大纲对比分析36-39
• 4.3.2 体育舞蹈(国际标准舞)专项教学大纲对比分析39-42
• 4.4 沈阳体育学院舞蹈表演专业的办学条件和教材建设42-46
• 4.4.1 沈阳体育学院舞蹈表演专业办学条件及设施建设分析42-43
• 4.4.2 沈阳体育学院舞蹈表演专业教材建设分析43-46
• 4.5 沈阳体育学院舞蹈表演专业师资队伍建设分析46-51
• 4.5.1 舞蹈表演专业教师性别分析47
• 4.5.2 舞蹈表演专业教师年龄分析47-48
• 4.5.3 舞蹈表演专业教师学历分析48
• 4.5.4 舞蹈表演专业教师职称分析48-49
• 4.5.5 舞蹈表演专业教师毕业学校分析49
• 4.5.6 舞蹈表演专业教师科研能力分析49-51
• 4.6 沈阳体育学院舞蹈表演专业招生与就业状况51-54
• 4.6.1 沈阳体育学院舞蹈表演专业招生状况51-52
• 4.6.2 沈阳体育学院舞蹈表演专业就业状况52-54
• 5 结论与建议54-57
• 5.1 结论54-56
• 5.2 建议56-57
• 致谢57-58
• 参考文献58-60
• 附录60-91
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果91

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本文编号：985500