历史虚无主义对高校思想政治理论课的影响研究

发布时间：2017-10-07 21:10

  本文关键词：历史虚无主义对高校思想政治理论课的影响研究

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【摘要】：历史是人类的宝贵财富,中国领导人历来都十分重视历史的作用,因为通过丰富的历史经验,可以更好的以史为鉴,查往知来,创造美好的今天,这也深刻的说明了正确对待历史的重要性。但在如何正确对待历史这样的重大问题上,在新的历史时期出现了反对的声音,这就是以否定中国革命和社会主义制度为重点的历史虚无主义思潮的重新泛起。这一错误思潮极大地欺骗和迷惑了高校大学生,影响着高校思想政治理论课的教学效果。文章对历史虚无主义思潮的相关概念进行了梳理,之后综述了国内外学者对该思潮的研究成果。在此基础上,结合了收集到某高校09-12级本科生关于“中国近现代史纲要”课提出的问题,结果显示高校大学生受历史虚无主义影响是客观存在的,并且高校学生受其影响有着自身主体性的特点之外,还有历史虚无主义思潮本身的传播方式特点；鉴于历史虚无主义影响大学生给高校思想政治教育带来了巨大的挑战,因此着重从教学环境、教学对象和教学内容方面进一步分析了该思潮对高校思想政治理论课的消极影响；最后,在明确历史虚无主义产生的消极影响的基础上从在高校思想政治理论课教学中贯穿马克思主义唯物史观教育、改进和创新高校思想政治理论课的教学方式、发挥高校校园管理的主导性作用三个方面就如何抵制该思潮提出了可行性建议和措施。
【关键词】：历史虚无主义 大学生 唯物史观 “纲要”课程
【学位授予单位】：合肥工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 致谢7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-14
• 第一章 绪论14-20
• 1.1 问题的提出14
• 1.2 研究意义14-15
• 1.2.1 理论意义14
• 1.2.2 实践意义14-15
• 1.3 概念界定15-16
• 1.3.1 虚无主义的概念15-16
• 1.3.2 历史虚无主义的概念16
• 1.4 国内外研究现状16-18
• 1.4.1 国内研究现状16-18
• 1.4.2 国外研究现状18
• 1.5 创新点和研究方法18-20
• 1.5.1 创新点18-19
• 1.5.2 研究方法19-20
• 第二章 历史虚无主义影响“纲要”课教学的调研情况分析20-27
• 2.1 大学生提交的“纲要”课程问题数据分析20-21
• 2.1.1 从鸦片战争到五四运动前夜这一时期相关问题20-21
• 2.1.2 从五四运动到新中国成立这一时期相关问题21
• 2.1.3 从新中国成立到社会主义建设新时期相关问题21
• 2.2 历史虚无主义色彩的问题分析21-27
• 2.2.1 企图脱离唯物史观的“假设”性问题占据着相当多的成分22-23
• 2.2.2 大谈中国当下社会现实问题而不注重中国国情的历史虚无主义在学生的思维结构中若隐若现23-24
• 2.2.3 马克思主义的运用与发展问题在学生中还没有求得共识24
• 2.2.4 否定中国近代化革命道路而留恋现代化道路的想法并未销声匿迹24-25
• 2.2.5 质疑中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用问题不在少数25-26
• 2.2.6 认可发展资本主义比社会主义好的问题26-27
• 第三章 历史虚无主义对高校思想政治理论课影响的特点27-33
• 3.1 历史虚无主义影响大学生的主体性特点27-29
• 3.1.1 大学生对历史虚无主义的认识带有模糊性27
• 3.1.2 大学生对历史虚无主义的接受带有选择性27-28
• 3.1.3 大学生对历史虚无主义的看法带有情绪性28-29
• 3.1.4 大学生对历史虚无主义的态度带有谨慎性29
• 3.2 历史虚无主义影响高校思想政治理论课的方式性特点29-30
• 3.2.1 注重潜移默化的影响29-30
• 3.2.2 结合多种社会思潮共同影响30
• 3.3 历史虚无主义影响高校思想政治理论课的传播性特点30-33
• 3.3.1 传播内容向纵向发展31
• 3.3.2 影响群体范围在不断扩大31-32
• 3.3.3 传播途径向多样化发展32-33
• 第四章 历史虚无主义对高校思想政治理论课的消极影响33-38
• 4.1 历史虚无主义对高校思想政治理论课教学环境的影响33-34
• 4.1.1 历史虚无主义传播者驾驭思潮流向,多方位影响课堂教学33
• 4.1.2 历史虚无主义依附于媒介,多渠道影响课堂秩序33-34
• 4.2 历史虚无主义对高校思想政治理论课教学对象的影响34-36
• 4.2.1 历史虚无主义在大学生主体需要中比对高校思想政治理论课教学34
• 4.2.2 历史虚无主义在大学生情感体验中弱化高校思想政治理论课教学34-35
• 4.2.3 历史虚无主义在大学生认知过程中干扰高校思想政治理论课教学35-36
• 4.3 历史虚无主义对高校思想政治理论课教学内容的影响36-38
• 4.3.1 历史虚无主义削弱高校思想政治理论课的意识形态教育36
• 4.3.2 历史虚无主义歪曲高校思想政治教育理论课传递的历史观36-38
• 第五章 消解和抵制历史虚无主义对高校思想政治理论课的影响38-45
• 5.1 在高校思想政治理论课教学中贯穿马克思主义唯物史观教育38-41
• 5.1.1 在中国近现代史的讲解中始终贯穿“马克思主义理论的绝对要求,就是把问题提到一定的历史范围之内”的原则38
• 5.1.2 在“史论结合”的中国特色社会主义理论体系教学中注重加强大学生对国情、党情的深刻认识38-39
• 5.1.3 在马克思主义基本原理的教学中要以具体的史实为案例讲深讲透唯物史观的原理39-40
• 5.1.4 在思想道德修养关于爱国主义的教学中也要坚持唯物史观的基本立场创新高校思想政治理论课的教学方式40-41
• 5.2 改进和创新高校思想政治理论课的教学方式41-42
• 5.2.1 关注并及时回应大学生关于历史虚无主义思潮影响的疑惑41
• 5.2.2 捕捉历史虚无主义衍生的社会热点问题并在理论教学中准确回击41-42
• 5.2.3 构筑“课堂—网络—活动”三位一体的教学模式以把握历史虚无主义的发展动向42
• 5.3 发挥高校校园管理的主导性作用42-45
• 5.3.1 加大高校思想政治教育理论课的师资队伍建设43
• 5.3.2 加大高校思想政治理论课教育的资源投入力度43-44
• 5.3.3 高校思想政治理论课教师要不断提高自身的学术与思想素养44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-48
• 在读期间发表的学术论文48

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本文编号：990079