大学生失恋应对方式及其在性别角色上的差异

发布时间：2017-10-12 05:45

  本文关键词：大学生失恋应对方式及其在性别角色上的差异

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【摘要】：近年来，数据显示大学生频频因情感问题出现心理危机甚至自杀，大学生失恋问题由此引起了高校的重视和关注。应对方式作为应激和健康的中介机制，决定了大学生能否顺利地走出失恋的困境。而现有关于失恋问题的研究着重于失恋后认知、情绪和行为上的反应，，很少涉及应对方式，且没有深入探讨应对方式的影响因素。性别角色作为一种心理性别，体现了个人的人格特质，影响着人们应对方式的选择。因此探寻大学生失恋的应对方式及其在性别角色上的差异，既能丰富失恋应对方式本身及其影响因素的研究，又能为高校的恋爱情感教育提供理论依据。本研究首先通过243份有关大学生恋爱问题咨询记录的质性分析，对失恋的应对方式进行了归纳；然后结合肖友琴（2009）自编的大学生失恋应对方式量表和刘电芝（2011）改编的中国大学生性别角色量表（CSRI-50），对343位在校大学生进行问卷调查，考察了大学生失恋应对方式的特点及其在性别角色上的差异。研究发现：（1）大学生面临失恋事件时采用的积极应对方式主要有认知重建、情绪宣泄和寻求转移，消极的应对方式主要有沉溺、逃避和攻击，总的来说，大学生更多地选择积极的应对方式。（2）相比其他年级，高年级的学生在失恋后更多地选择沉溺和攻击等消极的应对方式；男大学生比女大学生更多地选择沉溺和逃避的消极应对方式；文科学生比理工科学生更多地选择情绪宣泄和认知重建的积极应对方式；未失恋过的大学生比失恋过的大学生更多地选择情绪宣泄的积极应对方式；多次失恋的大学生更多地选择寻求转移的积极应对方式。（3）双性化性别角色类型的大学生更多地选择认知重建、情绪宣泄和寻求转移的积极应对方式，相反，未分化性别角色类型的大学生较少选择以上三种积极的应对方式；女性化比男性化更多地选择情绪宣泄的应对方式。根据这些发现，我们提出了加强高年级学生的情商教育，鼓励男大学生参与团体辅导课程，以及加强未分化性别角色类型大学生的健康人格教育等措施。
【关键词】：大学生 失恋应对方式 性别角色 差异
【学位授予单位】：杭州电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.9
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 目录7-9
• 图表目录9-10
• 1 引言10-12
• 1.1 问题提出10-11
• 1.2 研究的意义11-12
• 2 文献综述12-17
• 2.1 失恋应对方式的研究12-14
• 2.1.1 失恋的定义12
• 2.1.2 应对方式的定义12-13
• 2.1.3 失恋应对方式的测量13
• 2.1.4 失恋应对方式的影响因素13-14
• 2.2 性别角色的研究14-16
• 2.2.1 性别角色的定义14
• 2.2.2 性别角色的类型14-15
• 2.2.3 性别角色的测量15
• 2.2.4 性别角色的相关变量15-16
• 2.3 已有研究存在的问题16-17
• 3 研究思路17-20
• 3.1 研究方法17
• 3.2 研究样本的选取17-18
• 3.2.1 质性分析材料17
• 3.2.2 问卷调查样本17-18
• 3.3 研究工具18-19
• 3.3.1 失恋应对方式问卷18
• 3.3.2 性别角色量表18-19
• 3.4 研究内容19-20
• 4 研究结果20-28
• 4.1 大学生失恋后的主要应对方式20-22
• 4.2 大学生失恋应对方式的总体特征22
• 4.3 大学生失恋应对方式的个体背景变量差异22-26
• 4.3.1 男女大学生失恋应对方式的差异22-23
• 4.3.2 文理科大学生失恋应对方式的差异23
• 4.3.3 不同年级大学生失恋应对方式的差异23-24
• 4.3.4 不同恋爱经历大学生失恋应对方式的差异24-25
• 4.3.5 不同失恋次数大学生失恋应对方式的差异25
• 4.3.6 主动和被动失恋大学生应对方式的差异25-26
• 4.4 大学生失恋应对方式在性别角色类型上的差异26-28
• 5 分析与讨论28-34
• 5.1 不同失恋应对方式的特征及影响因素分析28-30
• 5.1.1 认知重建28
• 5.1.2 情绪宣泄28-29
• 5.1.3 寻求转移29
• 5.1.4 沉溺29-30
• 5.1.5 逃避30
• 5.1.6 攻击30
• 5.2 大学生失恋应对方式在性别角色类型上的差异成因分析30-31
• 5.3 消极应对失恋事件的大学生群体的教育对策31-34
• 5.3.1 加强高年级大学生的情商教育31-32
• 5.3.2 鼓励男大学生参与团体辅导课程32
• 5.3.3 加强未分化大学生的健康人格教育32-34
• 6 研究结论34-35
• 7 研究的创新、不足与未来研究展望35-36
• 致谢36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-42
• 附录 1：大学生失恋应对方式量表40-41
• 附录 2：性别角色量表41-42
• 附录 3：作者论文及科研成果42

【参考文献】

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本文编号：1016995