乌市高校青年教师职业认同的研究

发布时间：2017-10-12 11:30

  本文关键词：乌市高校青年教师职业认同的研究

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【摘要】：如今，由于国内教育事业的飞速发展，教师群体的发展也开始受到来自政界和学术界人士越来越多的重视。在学校教育中，教师发挥了重要作用。教师职业认同关乎教师们能否潜心于教育教学工作，也是影响学校教育的直接因素。教师职业认同是教师一直以来对所从事职业秉持的一种认可与否的态度。教师的认同度越高，他们工作的效果也就越显著，从而也有效地降低了教师群体的离职率和流失率。关注教师的职业认同,不仅有益于教师的教学和科研等工作成效的提高,还可促进教师的自身成长，，以进一步稳定教师队伍,促进高等教育的发展。 本研究以乌市四所高校青年教师为研究对象，通过问卷调查的方法，了解他们对教师这一职业的看法，同时利用文献法和访谈法，进一步剖析这些青年教师们，是否认可自己的职业，并提出相应的解决对策。 本研究的调查结果为:（1）乌市高校青年教师的职业认同水平总体较高。其中，得分居于榜首的是职业期望，而职业价值观的得分最低。（2）不同工作单位的教师之间，职业认同水平之间差异显著。（3）个体因素如：族别、学历、职称和年龄等，都会影响到乌市高校青年教师，是否认可自己的职业。（4）乌市高校青年教师职业认同的影响因素还包括：学校管理、薪资报酬、学校及工作氛围、教师培训、家人、学生以及教师的一般自我效能感。 本研究根据调研数据和分析结果，阐明提高乌市高校青年教师职业认同水平的一些办法和对策。一是提高乌市高校青年教师的待遇；二是乌市高校要分别针对青年教师在入职前和在职时期的工作要求和特点，为青年教师群体提供内容丰富、形式多样的教师职业培训；三是高校青年教师要提高一般自我效能感。
【关键词】：乌市 高校青年教师 职业认同
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1.引言7-18
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8
• 1.2.1 理论意义8
• 1.2.2 实践意义8
• 1.3 核心概念界定8-9
• 1.3.1 高等学校8-9
• 1.3.2 高校青年教师9
• 1.3.3 认同与职业认同9
• 1.3.4 教师的职业认同9
• 1.4 国内外研究综述9-18
• 1.4.1 从研究对象上10-13
• 1.4.2 从研究方法上13-15
• 1.4.3 从研究内容上15-16
• 1.4.4 国内外的研究启示16-18
• 2.研究设计和思路18-23
• 2.1 研究目的和研究内容18
• 2.1.1 研究目的18
• 2.1.2 研究内容18
• 2.2 研究方法和研究对象18-19
• 2.2.1 文献研究法18
• 2.2.2 问卷调查法18-19
• 2.2.3 访谈法19
• 2.3 研究工具19-22
• 2.3.1 问卷编制19-20
• 2.3.2 信效度检验20-22
• 2.4 数据处理及分析工具22-23
• 3.数据结果与分析23-45
• 3.1 调查对象的基本信息及其职业认同的现状23-27
• 3.1.1 调查对象的基本信息23-24
• 3.1.2 乌市高校青年教师的职业认同状况24-26
• 3.1.3 乌市高校青年教师职业认同的学校差异分析26-27
• 3.2 影响乌市高校青年教师职业认同的因素27-43
• 3.2.1 学校因素27-28
• 3.2.2 个体因素28-39
• 3.2.3 其它因素39-43
• 3.3 总结43-45
• 3.3.1 乌市高校青年教师职业认同的现状43
• 3.3.2 影响乌市高校青年教师职业认同的因素43-45
• 4.对策与建议45-53
• 4.1 提高高校青年教师的待遇45-46
• 4.2 培训46-48
• 4.2.1 入职培训46-47
• 4.2.2 在职培训47-48
• 4.3 提高教师自身的一般自我效能感48-52
• 4.4 研究的局限与不足52-53
• 参考文献53-58
• 附录58-71
• 附录一 关于高校教师职业认同的调查问卷58-62
• 附录二 高校青年教师职业认同的现状和影响因素访谈提纲62-63
• 附录三 高校青年教师访谈记录（选录）63-71
• 发表论文情况71-72
• 致谢72

【参考文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：1018452