大学生学习策略使用水平及其影响因素分析

发布时间：2017-10-12 21:38

  本文关键词：大学生学习策略使用水平及其影响因素分析

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【摘要】：对我国东、中、西部3个省份18所大学共7594名学生的学习策略使用情况、学习策略和学生背景特征变量的关系进行研究,结果显示:大学生学习策略总体使用水平较高(3.46),其中,认知策略使用水平为3.48,资源管理策略为3.47,元认知策略为3.44。大学生学习策略使用水平在性别、省份、父母受教育程度、是否担任学生干部、社会经历和学习成绩等背景变量方面存在显著差异。大学生学习策略和学生认知策略、元认知策略和资源管理策略这三个维度之间存在着显著相关。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;香港教育学院;
【关键词】： 大学生 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略
【基金】：国家社会科学基金项目“现阶段提升大学生创业技能的政策支撑体系研究”(项目编号:10BGL043) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民办学校分类管理政策研究”(项目编号:11JZD043) 国家自然科学基金重点项目“中国教育资源配置理论与重大现实问题研究”(项目编号:71133002)的阶段性成果
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 一、问题的提出学习策略是影响大学生学习效果和教学质量的重要因素,准确掌握大学生学习策略使用水平和相关影响因素,是增强学习效果和提高教学质量的基础。1958年,信息加工心理学创始人纽厄尔、西蒙和肖(Alan NewellH.A.SimonM.E.Shaw)提出人脑学习过程是利用符号的信息加

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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9 程晓Z，

本文编号：1021071